江苏省丹徒县高桥中学九年级语文上册17桃花源记教案苏教版

桃花源记 助学目标：1、掌握、积累文言常用词语，了解古今异义现象。 2、理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精练的语言。 3、了解本文反映的社会理想。助学重点：1、了解本文叙事线索，学习其曲折迂回、悬念迭起的写作特点。 2、恰当评价本文的社会 意义。助学难点：1、学习本文的记叙方法。 2、认识作者在本文中反映的思想感情。助学课时：2课时助学过程：第1课时：一、 创设情境：由成语“世外桃源”导入课文，引起学生兴趣。二、 自助学习：1、 自由朗读课文，查字典给生字词注音。2、 学生简介写作背景和作者情况。3、 指名学生给加点字注音：俨 邑 阡陌 髫 诣 骥4、 小组竞赛，朗读课文。三、 求助互助：小组合作，逐字逐句翻译课文1、2小节。四、 教师补助：归纳文中古今异义的词语。了解文言文中主语省略现象。五、 课堂巩固：见学稿六、 课后续助：背诵默写。第2课时：一、 自助学习：1、 翻译课文35节。2、根据课文基本情节，学生创造性地复述课文。二、求助互助：讨论：课文以什么为线索，依次写了哪些内容？ 渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？（提示：有自然美景，也有生活情景。） 桃花源里有怎样的社会风气？你从哪里看出来的？ 桃源人为何“不复出焉”？ 听到桃花源外的情况，为何“皆叹惋”？ 渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写有何用意？ 本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？三、教师补助： 1、归纳文中古今异义的词语。了解文言文中主语省略现象。 2、了解本文反映的社会理想。 3、归纳写作特色。本文剪裁得当、线索清楚、语言简洁凝练、通俗优美。四、课堂巩固：整理笔记。五、课后续助：1、背诵默写 2、见学稿续助练习。2