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. 单元教学计划第（ 1 ）单元总课时：6课时单元教材分析 能理解并掌握There be， Whats in the句型，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。单元教学目标能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流： There is There are教学重点难点1、能听、说、认读下列三会单词: bedroom, living room, armchair, sofa, kitchen, fridge, picture, bathroom, DVD player. 2、能听、说、读、写下列四会单词：home, bed, desk, chair, TV, ball, kite, table, study, computer, clock并能在真实的语境中灵活运用。课 时 安 排课 次教 学 内 容1Lesson 12Lesson 23Lesson 34Lesson 45Lesson 56Lesson 6课 题Lesson 1第 1 单元第 1 课第 节教学目标能用There is语句表达某处存在某物教学重点难点正确听、说、读、写单词： desk, chair正确听、说、认读新词：home, bedroom, bed课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 组织学生齐唱上学期所学的歌曲。 2) 组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2. 新课导入 (Presentation)1) 词汇教学：(1) 教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed展示图片并示范朗读单词，让学生猜出单词意思。(2) 教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为男女组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2) 句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，让学生找找在挂图上能看到什么。(2) 教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair? 学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk? 的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed .(3) 教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new bookpencilpen(4) 播放教学录像，让学生跟读对话。(5) 两人一组分角色进行情景对话。3) 四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3. 趣味操练(Practice)1) 以小组为单位，学做生词卡片。2) Lets paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3) 各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。板书设计： Lesson 1作业设计：(1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the words.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 2第 1 单元第2 课第 节教学目标通过真实的语境，引导学生用There is/ are等语句询问或叙述某处有什么东西。教学重点难点正确听、说、读、写单词：ball, kite正确听、说、认读新词：living room, armchair, sofa, TV课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1) 发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Draw a bedroom in your home. Draw a bed in your bedroom.Draw a desk in you bedroom2) 教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home. This is my bedroom. There is a new bed and a new chair in my bedroom.2. 新课导入 (Presentation)1) 初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room。2) 巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3) 初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：Where are Kate and Li Yan? Are they at home? SS：YesT ：Are they in the bedroom? SS：NoT：Where are they? SS：They are in the living room此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。T：Whats in the living room? SS：There is a new TV此段对话学习句式Whats in? 同时复习句式：There is a new。T：Whats in the living room? Ss：SofaArmchairKiteBalloonClock教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many sofa? Lets count T&Ss：One，twoTwo sofasT：There are two sofas in the living roomT&Ss：There are two sofas in the living room教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs There are three kites，There are four balloonsThere is a big clock4) 巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5) 教师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。6) 让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。3. 趣味操练 (Practice)1) 以小组为单位，学做单词卡片。2) 学习歌谣。板书设计： Lesson 2作业设计：(1) Listen and read the dialogue. (2) Recite thewords.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 3第 1 单元第3 课第 节教学目标运用There isThere are等语句描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词：bed, table正确听、说、认读新词：kitchen, fridge课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2) 学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room. Whats in the living room? Come，Ill show you. There is a new TV，two sofas，four armchairs2. 新课导入 (Presentation)1) 教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2) 教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3) 学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4) 待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan. Its for my birthday. Will you come to my birthday party this afternoon. There is There are等句子，并做必要的解释。5) 学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。6) 教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。3. 趣味操练(Practice)1) 以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。2) 趣味游戏：Lets play.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习Student A：Come into the kitchen. Student B：Whats in it?Student A：Look! There is a . Student B：Come into the living room.Student A：Whats in it? Student B：Look! There is a new .板书设计：Lesson 3作业设计：(1) Listen and read the dialogue(2) Recite the words.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 4第 1 单元第4 课第 节教学目标能用Whats in ？There is/are的对话来进行交流。教学重点难点正确听、说、读、写单词：home, study正确听、说、认读新词：computer, picture课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2) 学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：take a picture，play the computer等。2) 教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词。3) 教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这四个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。4) 教师走到一位同学面前，装作玩电脑的样子，并问该学生：A：Can you play the computer? 重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you play the computer? 引导学生理解并说出：Yes。5) 展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放录音，让学生跟读，并分角色朗读。6) 教学四会单词。教师板书单词home，study的写法，学生在各自练习册上练习。3. 趣味操练 (Practice)1) 以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2) 学习Lets chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。板书设计： Lesson 4 作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 5第 1 单元第5 课第 节教学目标能用Whats in ？There is/are的对话来进行交流。教学重点难点正确听、说、读、写单词：computer, clock正确听、说、认读新词：bathroom, DVD player课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 学生一起说唱第4课中的歌谣。2) 一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师将单词卡贴放在黑板上：computer, clock, bathroom, DVD player2) 逐一介绍并明确单词的读音和含义。3) 教师将他们编号为14。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出clock，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVD player”。4) 同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。5) 播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。6) 放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7) 教学四会单词。教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。3. 趣味操练 (Practice)1) 以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2) 学唱英文歌曲 my home，男、女同学比一比谁唱得好。板书设计：Lesson 5computer clock作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.课后反思：课 题Lesson 6第 1 单元第6 课第 节教学目标要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。教学重点难点正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读三会单词。课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 翻译练习：将一至五课重点句子翻译成英语2) 口头拼读本单元所有四会词汇：home, bed, desk，chair，TV, ball，kite，table，study, computer，clock2. 新课导入 (Presentation)1) 创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问：T：Can you introduce your home for usr? Ss：YesSureT：Whats in your? Ss：There is/are复习所学主要短语。2) 教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。(1) 当你欢迎别人来你家时，你会怎么说?答案：Welcome to my home.(2) 当你介绍一个东西时，你会怎么说?答案：This is(3) 当你想说在某地有某物时你要怎么说?答案：There is/arein3) 教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。4) 学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。5) 教师请几对同学上台进行角色表演。6) 完成听力练习Lets check。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。3. 趣味操练 (Practice)1) 以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。2) Lets make a survey先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课下做，然后课上展示。板书设计： Lesson 6作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.课后反思：单元教学计划第（ 2 ）单元总课时：6课时单元教材分析 能够在真实的语境中通过询问他人获得人数或物品的数量等信息。单元教学目标能够理解、说出以下句子：How many students are there in your class?Twenty-nine.There are.How many teachers are there in your school?There are .How many bags do you have? We have .bags.How many pens do you have?We have .pens.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。教学重点难点能够正确地听、说、认读词语：twenty-one至twenty-nine，thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，one hundred；听、说、读、写词语：eleven，twelve，boy，girl，teacher，school，bag，book，pen，pencil；并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行日常交流活动。课 时 安 排课 次教 学 内 容1Lesson 72Lesson 83Lesson 94 Lesson 105Lesson 116Lesson 12课 题Lesson 7第 2 单元第 7 课第 节教学目标询问班级人数及让学生报数，让学生用英语进行交流。教学重点难点正确听、说、读、写单词 eleven，twelve正确听、说、认读twenty-one至twenty-nine课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 师生问好。2) 演唱歌曲Glad to meet you!激发学生学习兴趣的同时，复习问候语Nice to meet you!Glad to meet you!3) 教师带领学生复习数字1至20的英语说法。2. 新课导入 (Presentation)1）用PPT显示Mr Gao 说Hello,boys and girls.Im your new teacher,Mr Gao.PPT上出现11名学生说Welcome!2)教师指着PPT中的学生问How many students?学生数一数并回答Eleven.学习eleven一词。教师拿出数字卡片，引导大家学习eleven，并在四线格中板书eleven，贴数字卡片。3）接着教师指着PPT上的老师和学生问How many people?学生回答Twelve.学习twelve一词。教师拿出数字卡片，引导大家学习twelve，并在四线格中板书twelve，贴数字卡片。4）Just talk 环节。教师引导学生看主题图，启发学生思考：What does Mr Gao teach?Where are the children?帮助学生进入课文情景。引导学生根据图片猜猜Mr Gao 说了什么。5）播放视频，带着问题学习对话，同时学习短语twenty-one至twenty-nine和句型How many students are there in your class?3. 趣味操练 (Practice)1) 以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。2)接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：How many students are there in your class?Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。3）找邻居游戏，利用卡片进行游戏。板书设计：Lesson 7 作业设计：(1)Listen and read the dialogue.(2)Recite the words.课后反思：课 题Lesson 8第 2 单元第8 课第 节教学目标学习询问班级人数的真实场景，引出要学习的目标语言。教学重点难点正确听、说、读、写单词boy，girl正确听、说、认读thirty，forty课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1） 师生问好。2） 数字接龙。让学生按顺序报数字，复习练习数字1至29。2. 新课导入 (Presentation)1) 引入话题情景。教师说：上节课我们认识了一位新的体育老师，Mr Gao.今天我们要再向同学们介绍一位新老师Miss Green,What can we say to Miss Green？引导学生说出Welcome to our class.2)Just talk环节。教师引导学生看主题图，启发学生思考：Where are the children ?What does Miss Green teach?What are they talking about ?引导学生进入课文情景。3）播放录音或视频，让学生带着问题听，学习对话，同时学习句型How many students are there in your class?There are forty.同时学习单词forty，贴单词卡片。4）再次播放录音或视频，带着问题How many boys?How many girls?听，继续学习对话，同时学习单词thirty，贴单词卡片，学习单词boy和girl，并及时在四线格中板书。3. 趣味操练 (Practice)1) 多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）说唱歌谣。How many students?There are forty students.How many boys?There are thirty boys.How many girls?There are ten girls.4）交换信息。板书设计： Lesson 8 作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.课后反思：课 题Lesson 9第 2 单元第9 课第 节教学目标询问学校教师人数用How many teachers are there in your school?回答为There are .teachers in our school.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生。教学重点难点正确听、说、读、写单词teacher和school正确听、说、认读单词fifty，sixty课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1) 师生问好。2）说唱韵文，教师带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师引导学生看主题图，启发学生思考：Who are they?Where are they?What are they talking about?在学生观察主题图中，会遇到新的人物Miss White,此时老师可以介绍Miss White来自别的学校，想和我们进行交流。帮助学生进入课文情景。2）播放录音或视频，要求学生带着问题What does Miss White want to know?听，学习对话，同时学习句型How many teachers are there in your school?There are fifty.贴单词卡片学习单词fifty，学习单词teacher和school，并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，要求学生带着问题How many teachers are there in Miss White s school?听，继续学习对话，学习句型There are sixty teachers in our school.贴单词卡片学习单词sixty。3. 趣味操练 (Practice)1) 用多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）自编韵文。教师自编韵文，带领学生演唱，例如：How many teachers are there in your school?There are fifty teachers in our school?How many teachers are there in your school?There are sixty teachers in our school.4)做调查活动，参见Lets do a survey部分。板书设计： Lesson 9作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课 题Lesson 10第 2 单元第10 课第 节教学目标设置同学们为需要的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言How many bags do you have？We have seventy bags.教学重点难点正确听、说、读、写单词bag,book正确听、说、认读单词seventy,eighty课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (WarmupRevision)1） 师生问好。2） 猜数字游戏PPT上显示一个数字，如50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down，当所猜数字小于50时，大家说up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。通过游戏，激发学生的学习兴趣。3） 学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍学校教师人数，班级学生人数，男生女生人数，复习旧知。2. 新课导入 (Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Who are they?Where are they?What can you see in the picture?What are they doing?借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解children in need。教师通过引导学生观察主题图，帮助学生进入课文情景。2）学习对话，播放录音或视频，带着问题What does Miss Liu want to know?听，学习对话，学习句型How many bags do you have?We have seventy bags.贴单词卡片学习单词seventy，学习单词bag，并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，带着问题What does Mr Zhang want to know?听，继续学习句型How many books do you have?We have eighty books.学习单词eighty，贴单词卡片，学习单词book，并及时在四线格中板书。3. 趣味操练 (practice)1) 以多种方式操练对话。2）教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。3)说唱歌谣。板书设计：Lesson 10 作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.课后反思：课 题Lesson 11第 2 单元第11 课第 节教学目标继续上课场景，进一步学习目标语言How many pens do you have?We have ninety pens.教学重点难点正确听、说、读、写单词pen ,pencil正确听、说、认读词组ninety , one hundred课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1)师生问好。2）说出歌谣。学生集体说唱上节课学的歌谣。3）学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师引导学生看主题图，启发学生思考：Who are they ?Where are they?What can you see in the picture?What are they doing?帮助学生进入课文情景。2）学习对话。播放录音或视频，带着问题What does Mr Zhang want to know?听，学习句型How many pens do you have?We have ninety pens.贴单词卡片学习单词ninety，学习单词pen，并及时在四线格中板书。3）看图猜测What does Mr Zhang say?继续学习对话，学习句型How many pencils do you have?通过听录音学习句型We have one hundred pencils.同时学习词块one hundred，贴单词卡片，学习单词pencil，并及时在四线格中板书。3. 趣味操练 (Practice) 1）用多种方式引导学生模仿just talk中语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）快速说出数字。通过PPT课件显示门牌号，运动服号码，公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的英文数字。4）做调查。学生四个人一小组，一人提问：How many bags do you have ?其他三名同学分别代表Class 1,Class 2,Class 3回答We have.bags.按此方法依次对books，pens，pencils进行调查。板书设计：Lesson 11 作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite thewords.课后反思：课 题Lesson 12第 2 单元第12 课第 节教学目标能在Fun story的基础上加以创新，创编出自己的Fun story。教学重点难点正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读对话课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 师生问好。2）播放迪士尼动画numbers，让学生边看视频，边跟着一起说数字。2. 新课导入 (Presentation)1) 接龙游戏。学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。组内的每个人依次用How many .do you have?I have.进行接龙问答，复习旧知。2）提供fun story图片，让学生看图描述。3）听录音或看视频，学习故事，回答问题。How many books do they have?Why do they have ninety-nine books？4）跟读，模仿录音，学习故事。3. 趣味操练1) 用多种方式引导学生体验，模仿fun story中语句。2）引导学生分角色表演故事，巩固语言。3）快速反应。学生分为男、女两队，教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。4）Lets check.听力活动可先让学生看图片，预测内容。然后放录音，让学生按录音顺序给各图片标序号，可根据学生的实际水平使用暂停键，或多放几遍。板书设计：Lesson 12 作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.课后反思：单元教学计划第（ 3 ）单元总课时：6课时单元教材分析能够在情景中理解、会说、会用What subject do you like best?及答语I likebest.单元教学目标1、能够听懂、会用What subject do you like best?及I likebest.来回答问题。能够听懂句子Do you like?2、能够唱歌曲Music；能够说歌谣Subjects。教学重点难点能够理解有关学科和动作的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词： maths, PE, Chinese, English, music, art, science, lesson, listen, speak；听、说、认读的单词有：subject, drama, do, sing, play, act, listen and do, speak and sing, play and act课 时 安 排课 次教 学 内 容1Lesson 132Lesson 143Lesson 154Lesson 165Lesson 176Lesson 18课 题Lesson 13第 3 单元第13 课第 节教学目标对一天有几节课进行提问及回答；对学科提问及回答。教学重点难点正确听、说、读、写单词Chinese和English正确听、说、认读单maths和PE课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。2) 复习句型How many do you have? 及回答I have 可以利用学生手中的学习用品，生生之间展开问答对话。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师自然地参与到学生对话中，拿起一名同学的课程表，问How many lessons do you have today?教师重点强调How many和today帮助学生理解。并引导学生回答I/We have2) 教师将两个句子板书，学生操练后，教师将时间换成8：00-11:30,所以学生问答的时间也由today变成in the morning。3) 用同样的方式引导学生操练句子How many lessons do you have in theafternoon?4) 当最后一组学生展示完，教师立即指着课标询问What are they?随即进入学科的学习,听、说、读、写单词：Chinese, English;听、说、认、读单词：maths, PE。5) Memory game.所学的学科单词在屏幕上飞快移动，学生快速说出认识的单词。6)教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。7) 再次播放录音，让学生指图跟读模仿。8) 教师板书四会单词Chinese和English让学生观察模仿，并在练习本上练习书写。7) 做本课27页Lets do a survey游戏，复习本节课所学的学科。3. 趣味操练 (Practice)学生拿出自己的课表，根据实际情况编一个新的对话，可适当加入问天气，问星期，提出建议等内容，两人一组展示对话。板书设计：Lesson 13Chinese EnglishHow many lessons do you have in the morning?We have.作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.课后反思：课 题Lesson 14第3 单元第14 课第 节教学目标感知How many studentsboysgirls are there in your class?等句子，并做出相应的回答。教学重点难点正确听、说、读、写单词student和teacher正确听、说、认读单词thirty，forty和fifty课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)组织学生再做课本27页Lets do a survey游戏。2. 新课导入 (Presentation)1) “看提示，猜学科”。教师在屏幕上给提示，学生根据提示用英语说出所表示的学科。老师展示字母ABC，学生说English;老师展示一篇语文课文，学生说Chinese；老师展示加减乘除算式，学生回答maths.老师提问Who can spell it?激发学生的竞争意识，让认真预习的孩子在这个环节中得到成就感；最后展示学校的跑道，让同学们正确拼写PE。2) 在课堂中，每复习一个学科，老师都会问Do you like?学生们能自然地回答出Yes, I do.或者No, I dont.3) 如果学生回答不喜欢，那么老师接着问Do you like music?并夸张地做出唱歌的动作，帮助学生理解新词的含义。4）用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认读。5） 师生对话，操练句型Do you like? 及回答，做示范。6）学生运用两节课所学，进行对话。7）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。8) 再次放录音，要求学生跟读模仿。9) 组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。10) 做本课29页Lets do a survey.在采访中，重点考察学生能否正确认读、书写两节课所学的学科单词。8) 教师板书四会单词PE和maths，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。3. 趣味操练 (Practice)1) 学生用Do you like?猜猜老师喜欢什么学科。2) 小组内结合实际情况，编一个新对话。板书设计：Lesson 14PE maths作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.课后反思：课 题Lesson 15第3 单元第15 课第 节教学目标运用句子：What subjects do you like best？及其相关答语。教学重点难点正确听、说、读、写单词music, art正确听、说、认读单词subject课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 教师与学生起复习数字1至29的英语说法，可以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。2) 教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回答问题。2. 新课导入 (Presentation)1) 上面的问题What classes do we have today ?有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学习maths, music，art，PE等单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。2) 再次提问问题What classes do we have today ?这时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。3) 教师指着教室里的课程表问学生：What subjects do you like best？4) 展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问题：What subjects do you like best？要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。5) 教师问学生问题：What subjects do you like best？ 让学生指图回答。6) 播放录音，让学生看挂图感知本课会话内容。7) 再次放录音，要求学生跟读模仿。8) 分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。9) 教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。 3. 趣味操练(Practice)1) 学生以组为单位表演对话。2) 学生拿出各自的课本，按照教师的指令Show me your book做出反应，将书一一举起。3) 学习Lets chant。板书设计： Lesson 15作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.课后反思：课 题Lesson 16第3 单元第16 课第 节教学目标学习句子：Do you like?及答语。教学重点难点正确听、说、读、写单词science和lesson正确听、说、认读单词drama课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回答问题。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Do you like？如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：This is Chinese. Chinese is a subject.This is Maths. Maths is a subject.This is art. Art is a subject.This is music. Music is a subject.This is English. English is a subject.经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。2) 教师讲桌上的书再次问学生：Do you like?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。3) 教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。4) 组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。5) 教学本课四会单词：science, lesson，教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。6) 师生一起学唱本课的chant，可以指导学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。3. 趣味操练 (Practice)教师出示张课表，提问：May l ask you some questions? How many classes do you have today? What are they?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：What subjects do you like?教师回答：I like English. I like music. 边说边将笑脸贴在这
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