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秋天的雨,第一课时说课,1,秋天的雨,教材分析,教学目标,教学过程,学情分析,教法学法,板书设计,2,教材分析,秋天的雨是部编版三年级语文上册的第二组第二篇课文，本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好。秋天的雨是一篇抒情味很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的唯美秋天。,3,学情分析,三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的积累，但课文艺术化、抽象化的语言也给学生带来了挑战。,4,知识与技能目标:能正确认读生字词，流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。,教学目标,过程与方法目标：培养学生语言感悟，积累和应用 的能力，培养学生审美情趣、及感悟鉴赏美的能力。,情感态度价值观目标：激发学生观察自然，热爱 自然的兴趣和情感。,5,重点：学生通过朗读课文中作者对秋天的雨的生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。,难点：理解品味文中使用多种修辞手法进行艺术化了的语言，积累语言，内化运用语言 。,教学重难点,6,叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。所以在学法上我贯彻把“学习的主动权”交给学生的指导思想。,教法,科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，因此我主要采用的方法是：评析欣赏法，美读感知法，谈话法和探究法。,学法,7,教学过程：,（一）情境导入，引入题目。,（二）初读课文，整体感知 。,（三）精读课文，理解体验 。,（四）运用语言，升华情感。,8,个性作业： 1、收集描写秋天的词语，记一记 2、选择课文喜欢的段落，背一背 3、出去寻找秋天，把看到的秋景写一写,9,教学板书：,秋天的雨,颜色,气味,声音,美丽、丰收、欢乐,10,多谢指导！,11,
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