八年级语文下册 第一单元 3 我的第一本书习题 （新版）新人教版

3我的第一本书01 基础知识1下面句子中加点字的注音有误的一项是(A)A祖母最讨厌麦子里掺和(cn)上麻雀粪。B我怕他看见那本凄惨(q)的课本生气。C脸又黑又皱，脊背(j)躬得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具)。D如果不写，我就枉读(wng)了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。(解析：A项“掺”应读“chn”。)2下列语句中书写不正确的一项是(C)A我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。B新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。C他愁苦地望着我泪水溋眶的眼睛，问：“那一半呢？”D还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。(解析：C项“”应为“盈”。)3下列各句中加点词语使用有误的一项是(C)A他磨磨蹭蹭地凑上来，察言观色地看着父亲的脸。B他把今天所发生的事情细细的想了一遍；躺在床上翻来覆去；久不成眠。C薛小力自从和那伙规规矩矩的朋友一刀两断后，学习成绩有了明显的提高。D敬一丹这开场白，让紧紧围绕在杭州庆春路购书中心的读者们哄堂大笑。(解析：C项“规规矩矩”指人的品行端正，谨守礼法、有素质。不符合此处语境，应为“不三不四”。)4(南宁中考)下列句子中没有语病的一项是(B)A学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开学生观察社会、眺望世界。B实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。C是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。D壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。(解析：A项成分残缺，可在句末加上“的窗口”；C项一面不能对应两面，可删去“是否”；D项搭配不当，可将“手艺”改为“美食”。),02拓展阅读童年读书莫言我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草、放羊；我就只能像地下党搞秘密活动一样偷着看书。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说封神演义，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任一辈子也忘不掉啊。记得从一个老师手里借到青春之歌时已是下午，明明知道如果不去割草喂羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的青春之歌读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地窜出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本破晓记，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。不久，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本钢铁是怎样炼成的。晚上，母亲在灶前忙着做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。读完钢铁是怎样炼成的，“文化大革命”就爆发，我童年读书的故事也就完结了。(选自莫言散文，有删改)5通读全文，根据提示，将A和B补充完整。我为了看封神演义给同学家拉磨。我为了看青春之歌被蚊虫咬且耽误喂羊。A我为了看破晓记被马蜂蜇。B我为了看钢铁是怎样炼成的头发被烧焦。6结合语境，品析下列加点词语，分析其表达效果。(1)(我)从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。“晕头涨脑”写出作者因长时间专注看书及被蚊虫叮咬而出现的身体不适，表现出作者童年迷恋读书。(2)但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到。“费尽心机”就是想尽一切办法，写出哥哥不想让“我”找到书，反衬出作者童年非常迷恋读书。7选文第段中说，“那时我真感到了幸福”。结合上下文内容，谈谈你对这句话的理解。作者那时的幸福是因为借到并读完了大厚本的青春之歌；看书耽误了喂羊但得到了母亲的宽容。8请从人物描写或修辞手法的角度赏析文中第段画波浪线的句子。示例一：运用比喻的修辞手法，形象生动地描写出作者童年渴望看书的状态，体现作者迷恋读书。示例二：此句运用动作和神态描写，写出作者渴望读书、迷恋读书的状态。9莫言在2012年获得了诺贝尔文学奖，请结合文章内容，说说莫言的成功给你什么启示。示例：莫言童年迷恋读书，在那样艰苦的环境下依然想方设法读了很多书，而且读书十分专心，非常投入。他的成功给我的启示是：知识改变命运，读书成就辉煌。我们要像莫言那样热爱读书，多读书，读好书，为我们的成才奠定基础。01 诗歌鉴赏阅读下面一首古诗，完成后面的题目。山中王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。1你认为这首诗描写的是什么时节的山中景色？结合本诗内容略作说明。深秋，从“石出”“天寒”“红叶稀”可以看出。2苏轼曾评价王维的诗“诗中有画”。“诗中有画”的艺术特色在这首诗中得到了淋漓尽致的体现，试作简要分析。诗中前两句，寥寥十字，就描绘出典型的深秋景色清水白石，苍山红叶，色彩鲜明和谐，景物错落有致，富有画意；后两句写绿树荫浓，翠色欲滴，使得小诗格外清新隽永，情趣盎然，“诗中有画”的艺术特色得到了淋漓尽致的体现。(或综观全诗，溪流，白石，红叶，翠绿；白色，红色，绿色，这所有的一切，醒目而又和谐地搭配在一起，错落有致，富有情趣。正是对这绚丽丰富、多姿多彩的“山景图”的描绘。)02 课外文言文阅读阅读下文，完成后面的练习。骂鸭蒲松龄邑西白家庄居民某，盗邻鸭烹之。至夜，觉肤痒。天明视之，茸生鸭毛，触之则痛。大惧，无术可医。夜梦一人告之日：“汝病乃天罚。须得失者骂，毛乃可落。”而邻翁素雅量，生平失物，未尝征于声色。某诡告翁曰：“鸭乃某甲所盗。彼甚畏骂焉，骂之亦可警将来。”翁笑日：“谁有闲气骂恶人。”卒不骂。某益窘，因实告邻翁。翁乃骂，其病良已。异史氏曰：“甚矣，攘者之可惧也：一攘而鸭毛生！甚矣，骂者之宜戒也：一骂而盗罪减！然为善有术，彼邻翁者，是以骂行其慈者也。”【附参考译文】淄川城西白家庄的某人，偷邻居的一只鸭子煮着吃了。夜里，觉得全身发痒。天亮后一看，身上长满了一层细细的鸭茸毛，一碰就疼，非常害怕，可又没有办法医治。夜里，他梦见一个人告诉他说：“你的病是上天对你的惩罚，必须得到失鸭主人的一顿痛骂，这鸭毛才能脱落。”而邻居老人向来心慈仁善，心胸宽阔，生平丢东西，从来不喜怒于色，大发脾气。偷鸭人便撒谎告诉老翁说：“鸭子是邻居某某所偷。他非常害怕挨骂，骂了他以后也可以警醒(他)将来(不再做这样的事)。”老翁笑道：“谁有那么多工夫生闲气，去骂这种品行恶劣的人。”一直不肯骂。偷鸭人更加难为情了，只好把实情告诉了邻居老翁；老翁这才肯骂，那人身上的鸭毛果然褪去。写怪异故事的人说：“偷盗的人一定很害怕：一偷盗居然浑身长出鸭毛！骂人的人真的应该小心啊：一声骂竟然会把盗贼的罪孽减轻！但是做善事是有方法的，那邻家的老翁，是通过骂来推行他的仁爱啊。3下面加点字意思理解有误的一项是(A)A某诡告翁(诡计)B未尝征于声色(表现)C其病良已良(指痊愈)D一攘而鸭毛生(偷，盗窃)(解析：A项“诡”的意思是“欺骗”。)4翻译文中画线句。(1)彼甚畏骂焉，骂之亦可警将来。他非常害怕挨骂，骂了他以后也可以警醒(他)将来(不再做这样的事)。(2)然为善有术，彼邻翁者，是以骂行其慈者也。但是做善事是有方法的，那邻家的老翁，是通过骂来推行他的仁爱啊。5这则故事很短，含义却很深。你如何理解“邻翁”骂偷鸭人使其痊愈的情节安排？(1)表现邻翁“为善有术”；(2)劝诫那些受害之人，对于坏人坏事一定要检举揭发，只有这样，才能打击他的恶习，让他不再危害人间。只有适当的惩罚，才能让这些人醒悟，改恶从善。 03 名著阅读6阅读下面的选段，完成后面的题目。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。上述文段选自朝花夕拾，父亲说“给我读熟。背不出，就不准去看赛会”，父亲说的“赛会”是五猖会，要求“我”背的书是鉴略。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子心理的人。,04语言运用7(东营中考)综合性学习。某中学就在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查结果公布如下：材料一：课外阅读读书兴趣及占比例读书计划及占比例关注点及占比例读书笔记及占比例浓厚13%有计划11%写得怎样10%每读必做0%一般48%有时有计划32%怎么写的14%凭兴趣做24%无兴趣39%没有计划57%写了什么76%从不做76%材料二：语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。(1)研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。示例：当前绝大多数初中生对读书缺乏浓厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法(或积累思考的习惯)，因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下状态。(2)该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书，会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。活动：示例：开展“成长离不开阅读”主题演讲活动；举办“名人与书”故事会；开展“被一本书感动”好书推介活动；举办“学会阅读”读书经验与方法交流会仿写示例：读书犹如览胜，山川之雄伟，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，尽归囊中。