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长篇名著解读技法：读写双飞 内外并举-庖丁解水浒例谈水浒版本复杂，人物众多，故事头绪纷杂，文言版本读阅难度大，中考考题花样繁多，怎样教学才能事半功倍，笔者在教学中只用两刀，便力剖长篇巨著。个人之见，就教大方之家。第一刀是见皮肉，明基本内容。可采用试题形式分类快速梳理。例如: (一)、基本文常类了解水浒传版本、作者的相关信息，作品的主要内容、艺术特色和相关评价。相关题目如下： 1、水浒传作者_，_（朝代）人，是我国第一部描写农民起义的_小说。 2、水浒传共有_将，天罡星共_人，地煞星共_人。 3、水浒传主要内容：描写了以宋江为首的农民起义发生发展直至失败的整个过程，揭露了封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的种种罪恶；歌颂梁山英雄的反抗精神和正义行动，揭示了“官逼民反”的客观真理和农民起义失败的内在原因。 (二)、姓名绰号类熟知一百单八将的姓名、绰号及由来含义。 1、 如宋江的四个绰号，实际代表了宋江三个方面的性格特点：黑宋江：他长得面黑，身体比较矮，就形体讲不如林冲、关胜等人英武挺拔，也不如吴用、公孙胜等人温文尔雅，确实其貌不扬。孝义黑三郎：讲他对待父母讲究孝道，“三郎”指排行第三。及时雨：讲他仗义疏财，扶危济困。呼保义：指呼天抢地，保护忠义。 2、 填写姓名、绰号熟知三十六天罡星的姓名、绰号部分重点地煞星姓名、绰号填写 神机军师（ ） （ ）黄信 病尉迟（ ） （ ）萧让 铁面孔目（ ） （ ）杨林 轰天雷（ ） （ ）吕方 混世魔王（ ） 神医（ ） 一丈青（ ） 玉臂匠（ ） (三)、回目对联诗歌类推 1、 补全回目梁山泊_落草，汴京城_卖刀（12回）_斗法破高廉，_探穴救柴进（54回） _浙江坐化，_衣锦还乡（99回） _神聚蓼儿洼，_梦游梁山泊（100回） 放冷箭_救主，劫法场_跳楼（62回）还有如基本情节类等. 第二刀是见筋骨，明人物风骨和主题.我采用百家小讲坛形式每生专题讲解一位好汉,从初二开坛,讲一个学期,经过半年阅读,酿酒的材料基本就绪.初二下学期,我就组织学生动手写作了.如.等.下面是我的高徒的一篇力作,发给大家,以享名著带给我们的心灵震撼.青岛39中（海大附中） 初三(3)班 郭露凝我喜欢在深夜里读那些千百年前人们写的东西，或小说或诗词；我喜欢胸藏锦绣的古人们用一支笔几行字构建出的悠远时空，我喜欢那种有些沉重但并不沉闷的感觉。这样的感触，早些年的我是并没有的。小时候只觉得满篇之乎者也太过晦涩，后来被外公硬塞了一套简本的水浒传，大概七八岁的光景，不懂事，应付着翻了翻。结果就恋上了，看着那金戈铁马英雄泪，气贯长虹兄弟情，尽管没法读透，但还是恋上了。说到底我那时大概无非图个热闹，但我始终铭记着那时的快乐，书里的好汉们打打杀杀，那种新奇的刺激感撞击着我的神经，我还清晰的记得血液因兴奋而沸腾叫嚣的声音，恰似千年前北宋沙场上豪气干云的千军万马铁蹄踏过，响亮悦耳。那时我有种重生的感觉，从小就只把书当作消遣，却是第一次知道从书里能得到这样纯粹的快乐。我确信我是因为那次经历而成长了的，尽管如此，到底是喜新厌旧的孩子，不久也就扔下了。第二次读水浒传，是三四年以后了。刚刚知道对异性有好感的年纪，不知怎么就迷上了枪箭双绝的公子罗成，整天捧着全本的隋唐演义爱不释手；爸爸说，有功夫研究这个，还不如去看水浒。想起儿时依稀美好过的回忆，没多少犹豫就翻出了压箱底的水浒全传。比过去看的简本要复杂得多，人物也就细腻得多，我常常抱着厚重而陈旧的书边看边乐，从正午直到黄昏，再从傍晚直到深夜，最后躺在床上，自己喃喃地数落着水浒里的好男人：鲁智深的铁血豪情，武松的光明磊落，石秀的行侠仗义，花荣的才貌双全，张清的侠骨柔肠，张顺的有勇有谋，燕青的豁达机灵，董平的风流勇猛，无一不让我怦然心动。那是我始终醉心于书中的人物，天罡地煞爱了个遍，我到现在也并不知道那是否算是一种有益的成长或改变，但再一次看水浒，我确确实实是笑着的，而且它为我开了一扇门，古代小说的门。最近一次读水浒，是在去年，初二的生活开心却有些压抑，肩膀上仿佛有了些沉重的东西，我渴望它能助我放松，结果居然事与愿违。突然觉得心目中能带来无限欢愉的故事变的陌生了，迷恋过的沙场成了君臣博弈的棋盘，倾慕过的英雄也无非是北宋末年风雨飘摇中的强弩之末，少不更事时读不出的悲凉赤裸裸地摆在我面前，我突然哭了。不是为了梁山好汉的招安，不是因为北宋政局的黑暗，只是想哭。我希望我永远读不懂这些浓重的悲哀，有个李清照的崇拜着对我说，物是人非事事休，回不去了；我多想答一句人世几回伤往事，山形依旧枕寒流，却怎么也学不来刘禹锡的洒脱。水浒传让我成长了三次，第一次我学会读书，第二次我开始爱人，第三次我懂得悲伤。于是我常想，当我第四次翻开水浒，我大概终于能淡然的面对这份悲伤，变得成熟。对，成熟。庖丁解牛,顺势而为,化繁为简,水到渠成.读名著,写好文.比翼双飞, 内外并举,不亦乐乎?
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