八年级语文下册 写作《学写游记》教案 （新版）新人教版

学写游记【预习指导】一、预习要求 1自读写作导引，理解其内容。 2复习回顾本单元游记，领会其写法、情感。二、自学方法指导1自读写作导引。2结合本单元课文体会游记的写法。三、本课与前阶段学习内容的勾连 本单元的四“记”五“诗”，都是侧重于写景记游的古诗文名篇。学习本单元，应该阅读和写作结合，就本单元而言，“阅读”本身就是“写作”的很好的范本。本次写作，目的就是引导学生学以致用学写游记。【课堂建议】一、教师的教学预设1学情预设：旅游是当今社会非常时尚的活动，也是特别大众化的活动。学生都有旅游的经历。对于初二的学生而言，写作游记的主要难点不是生活和材料的缺乏，而更多的是如何写作、如何写好、如何让文章更有情感、情味。2建议课时：1课时二、教学重难点1重点学习经典，学写游记。2难点选择恰当的写法，写作出彩文章。三、教学中怎样发挥教师的个人所长教师写作下水作文。四、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习课前按预习要求进行自主学习，时间控制在15分钟左右。环节二：回味经典、揣摩方法（多媒体出示：）文段一：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 范仲淹岳阳楼记探究1：范仲淹的岳阳楼记侧重写作什么内容？他根据什么确定写作重点？写作方法一：独辟蹊径定内容文段二：廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 袁宏道满井游记探究2：作者“天稍和，偕数友出东直”，是走到哪里写到哪里还是有写作重点呢？写作方法二：详略得当明重点文段三：伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。探究3：作者抓住了小石潭的哪些特点？（“石潭”而非“泥潭”，其石有何特点？“潭”则离不开水，其水有何特点？小石潭的整体氛围是怎样的？）写作方法三：仔细观察绘特征探究4：本单元4篇游记，各抒发了作者怎样的情感？一切景语皆情语。写作方法四：情景交融富灵性环节三：小试牛刀，尝试写作游记常常要对某处景物做定点观察，以突出景物的特点。选择你游览过的一个景点，围绕其中的一处风景，写一个片段。200字左右。环节四：写作实践我们应该都有过出游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。不少于600字。附：板书 独辟蹊径定内容 详略得当明重点 写作方法： 仔细观察绘特征 情景交融富灵性