八年级语文下册 第11课《敬畏生命》学案新人教版

11 敬畏自然导学案 教学目标：1、.理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。2、.整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。3、.理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。4、培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。教学重点1.理解课文内容，把握作者观点。2.探究思考，理解关键语句的深刻含意。教学难点1.概括要点，理解层层推进的论述方法。2.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。知识链接：1作者简介：严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有西方哲学新论、大自然的智慧、宇宙全息统一论（与王存臻合著）等。2、介绍议论文的相关知识：议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。议论文包含论点、论据、论证三个要素。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。多数情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。论据就是证明论点的材料、依据。类型有事实的材料，理论的材料。作为论据的事实材料，可以是a. 具体的事例，b概括的事实，c. 统计数字，d. 亲身经历、感受。 作为论据的理论材料，可以是a前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，C科学上的公理、规律等等。论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。教学过程：一、 导入我们曾那么意气风发地相信“人定胜天”，口口声声说要创造自然。大片大片地开山垦荒、大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的林木，人类可以在短短几十分钟内让它在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。我们究竟该用什么样的态度对待自然？敬畏自然会给我们指点迷津的二、 自主学习：(1)给下列加点的字注音。蓬蒿咫尺狼藉(2)在下面的括号内填上合适的词语。不能正确估量自己的力量。( )相比之下，显出不足。( )精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。( )味道鲜美的食品。( )3.学生自读课文两遍，初步交流读课文的感受。明确：本文谈论的是人与自然的关系的话题，作者认为应从根本上纠正“征服自然”的理念，应敬畏自然、爱护自然。4、学生自读课文，教师要求学生概括段意，划分文章结构，理清行文思路。明确：全文可分四部分。第一部分，包括第1段，从人类“征服自然”谈起。人与自然相比，论历史，宇宙至少200亿年，人类只是“一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类“只是大自然肌体上普通的一部分”；论智慧，自然智慧是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。第二部分，包括27段，这一部分分两层。第一层（25），比较人类智慧和大自然智慧。24段着重谈人类的智慧。在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲：第一，拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还非常狭小；第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年后看今天，我们的认识还幼稚得很；第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱；第四，作者推断，“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人看来，人类的智慧算不了什么。第5段谈大自然的智慧。大自然的智慧无与伦比：宇宙中的一切都精妙绝伦，人类是大自然的杰作，大自然运用美的规律创造宇宙的一切。第二层（67），进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙认识自我的工具；人类智慧是宇宙智慧的高级形态。得出人与自然是一体，人类应该爱护自然的结论。第三部分（810），论述宇宙的生命。宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式。因此，人类与大自然中的其他事物实在是兄弟关系。第四部分（11），人类理应敬畏自然。4.教师总结。本文是一篇议论性散文，从否定“征服自然”的口号开头，比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也就是大自然智慧是一层，从智慧到生命，又进了一层，最后得出结论“敬畏自然”。全文以“提出问题分析问题解决问题”的思路展开，由引论到本论到结论，层层推进，水到渠成。全文结构图：三、合作探究（理解作者的观点）1.提问：文中表达作者观点的关键语段是哪一段？学生明确：课文第11段。2.学生齐读第11段，思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？同桌之间交流看法，并自由发言。明确：人们常常把人类与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观念有合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。作者提出要正确对待人与自然的关系，认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。四、课堂检测1.完成下列三个语言表达题。（1）根据句意依次填写词语最恰当的是( )傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，( )出一片安静而和平的夜。我们上了轮船，离开栈桥，在一片( )的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。汽车在望不到边际的高原上奔驰，( )你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被( )，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。A.烘托寂静进入摧毁B.映衬平静进入毁坏C.烘托平静扑入摧毁D.映衬寂静扑入毁坏（2）依次填写关联词语都正确的是( )三峡工程完工以后，( )可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，( )可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，( )为西南腹地经济的发展提供了条件。A.既又从而B.因为所以而且C.既所以从而D.因为又而且（3）排列语句顺序恰当的是( )还有摇荡的水草游人从桥上望去那鱼就在水草和石头间滑动可以清晰地看到水下的鹅卵石A.B.C.D.参考答案：（1）C（2）A（3）D11 敬畏自然导学案 第二课时一、讨论导入怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？明确：“敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的惩罚。二、再读课文三、自主学习（ 品味语言）1、请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？明确：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。明确：这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。2、以修辞为载体，体味句子的文学性。（1）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。明确：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？明确：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。（3）找出本文的反问句我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？明确：反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？明确：反问句语气更强烈，更发人深省。那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？明确：反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？明确：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。四、合作探究，展示交流为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？（点拨见教师教学用书）五、拓展延伸1仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我 ， 。2读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。六、课堂检测：.阅读下文，回答问题森林能起其他植被及工程措施替代不了的护土保水作用。它通过树冠、树干和枝叶_（缓解、缓和）降水对地表的直接冲击，减少沙土流失；又因森林植被的残落物和林木的庞大根系，使森林土壤形成涵水能力很强的孔隙，落在林地的雨水能迅速下渗贮存起来。据统计，森林土壤的根系空间达到1米深时，每公顷森林可贮水500到2000立方米。这样，每2000公顷森林的贮水量，至少相当于一个100万立方米的小型水库。从这个意义上，人们称森林为“绿色水库”。值得强调的是，森林在特大暴雨下能起削弱洪峰_（缓解、缓和）险情的作用。1975年河南驻马店地区的洪汝河、沙颖河和唐白河流域连降特大暴雨，3天内降水量达800至1000毫米，使板桥和石漫滩两座水库大坝决口，造成了极大的灾难；而同一条件下的薄山、东风两水库，却经受住了洪峰的冲击，没有出现险情。据事后调查，认为水库的失事与否，与上游的森林植被状况密切相关。那两座失事水库上游的森林覆盖率仅为20%，而安然无恙的两座水库上游的森林覆盖率高达90%。正因为如此，前两座水库每年因暴雨淤积的泥沙最高可达40厘米，使库容日减，终于酿成大灾。从中可以看出森林在消除水患方面的重要作用。1.联系上下文意思，从括号内的词语中选择一个填入横线。它通过树冠、树干和枝叶_（缓解缓和）降水对地表的直接冲击。森林在特大暴雨下能起削弱洪峰_（缓解缓和）险情的作用。2.解释“库容日减”在文中的意思_。3.第1段中运用了列数字的说明方法，这里列数字是为具体准确地说明_。4.第2段中“同一条件”指的是_。5.第2段中加点句子主要用了_的说明方法，其作用是_。6.这篇短文说明了_。参考答案：1.缓和缓解2.水库的容量一天天减少。3.森林土壤含水能力强4.3天内降水量达800至1000毫米5.作比较说明森林覆盖率不同，结果也不同6.森林具有护土保水、消除水患的作用