八年级语文下册 第11课《敬畏自然》学案新人教版 (2)

敬畏自然 教学目标1、把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点2、关注自然，保护环境。3、品味兼有哲理性文学性的语言。一、课前预习：1借助工具书，把课后“读一读，写一写”上的字词（包括拼音）在作业本上抄写2遍。2借助工具书，在作业本上解释下列词语的意思，写在作业本上。 敬畏 殊不知 深邃 混淆 狂妄 买弄 不自量力 喜形于色 相形见绌 高深莫测 精巧绝伦 不可思议 壮丽无比 硕大无比 死气沉沉 美味佳肴 二、学法指导 （一）自学互帮1 解题 题目中的“敬畏”是什么意思？如何理解题目的含义？ 2 找出表达作者观点的语句3作者为什么提出要敬畏自然？4.作者在文中阐述 了哪些“敬畏自然”的理由？5.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自己”？（二）检测练习：1、把下面反问句改为陈述句，并说说表达效果。1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？2）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？3那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？效果：2、本文许多语句富有哲理性，理解下列句子的含义：1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。三 中考写真气候的威力（节选） 人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。 然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！ 就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。 大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了88.3的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了89.6的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到94.5的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。 南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。8本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。_9气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。 （1）造福于人类的例子：_ （2）给人类带来灾难的例子：_10本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是_，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？_11本文第段中运用的主要说明方法有_和_，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。_12请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。_