八年级语文下册 第20课《窗》学案（新版）苏教版

第二十课：窗【学习目标】1. 培养学生自读小说的能力。2领悟小说蕴含的人性的美与丑。3体会本文精巧的构思和对比描写的作用。【课前预习】1.根据下列的拼音写出汉字或给加点字注音。 俯kn（ ） 一hng清水（ ） x x如生（ ） 充塞（ ） 气喘吁吁（ ） 争相斗妍（ ）2.改正下列语句中的错别字。 （1）一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。（ ） （2）鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑阑、争相斗妍的牡丹花和金盏草。（ ） （3） 第二天早晨，医护人员送来了蔌洗水，发现那个病人早已咽气了（ ） 3.“渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。”“这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。”这些叙述说明了什么? 4有一天，躺着的病人“突然产生了一个想法”，这是一个什么样的想法?你认为这个想法是否合理? 5.靠窗的病人病情危急时和死后，另一位病人有什么表现?试从小说中找出能够反映他表现的关键性词语，简单加以说明。 次数32教师评价家长签字 【课堂助学】一、导入新课。二、学习指导。分析小说的途径。三、自主学习。1.研读课文，分析人物形象。2.挖掘主题。四、交流合作。五、总结归纳。【课后作业】1.选择恰当的词语填入括号中。 躺着的那位病人（ ）地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续；一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场（ ）的网球赛。他听着这（ ）的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 A.栩栩如生 B.津津有味 C.扣人心弦 D.争相斗妍 2.下列名句含有深刻的含义，请谈谈你的理解。 （1）医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。 （2）他看到的只是光秃秃的一堵墙。 3.从小说窗的整体看，4、5两段中环境描写对表现人物的作用是： 4.本文两个人物对比非常鲜明，在对比中二者的 与 、 与 表现得十分突出。5.分析标题“窗”含义。 6.阅读下面一段文字，说说所表现的主题。最后一片藤叶（节选）华盛顿广场西边的格林威治村房租低廉，街道横七竖八，便于躲债，这里住着贫穷的人们。一幢楼的底层住着一位老画家贝尔曼，他穷愁潦倒，性格孤傲，艺术上失意。三楼住着两位名不见经传的年轻女画家苏艾和琼珊。秋天里，琼珊患了肺炎，贫病交加，医治无望。她躺在床上，透过窗口，看到空荡、阴沉的院子里，一株根已枯萎的常春藤，在深秋的寒风中，藤上的叶子差不多都吹落了，只剩下几根藤枝依附在破墙上。琼珊一片片地数着藤叶，看着它飘落，沮丧极了。她想到自己生命之树的叶片也正往下落，她认定最后一片叶子落地之时，便是她生命的终结之日。同患肺炎的老贝尔曼从苏艾那里知道此情况后，在一个风雨交加、凄冷的夜晚，艰难爬上墙，画了一片永不会坠落的藤叶。琼珊在这不落的藤叶的感召下，重获生的信念，病愈活了下来，但是老贝尔曼却因受凉病重去世，他用自己的生命绘出了毕生的杰作最后的一片叶子。 教师评价家长签字后记：