八年级语文下册 7《雷电颂》导学案新人教版

7.雷电颂1.了解作品创作的时代背景；反复朗读课文，把握内容和思想感情。2.体会象征含义，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。教学重难点理解象征含义和多种修辞手法的运用及其表达效果 一、预习导航（一）知识领航屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。 郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。郭沫若历史剧屈原写于1942年1月。当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。1942年1月，时值“皖南事变，以后，郭沫若在重庆创作了屈原，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。雷电颂出现在屈原第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自雷电颂。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。戏剧知识介绍：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。（二）自主学习积累词语，给加点字注音徘徊 脚镣 伫立 睥睨 咆哮 鞺鞳 污秽 犀利 眩目 稽首 迸射 驰骋 虐待 雷霆 鞭挞 踌躇祈祷 罪孽 播弄 忏悔 害羞 铿锵 阿谀 奸佞二、共学助行1.理清课文结构层次2.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的感情？3.从屈原内心情感的表达，你认为屈原是一个怎样的人？4.什么是象征？有何作用？文中的风、雷、电；洞庭湖、东海、长江；有形的长剑、无形的长剑；“土偶木梗”的群像等物象有何象征意义？5.课文主要使用了哪几种修辞手法？有什么表达效果？举例说明。6.本文是屈原的内心独白，想象奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉。这一特色是怎样体现出来的？三、反馈练习分析下列句子所用的修辞手法及其表达效果1.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！2.我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！3.你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。4.我这熊熊燃烧着的生命，我这块要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗四、教后反思3