八年级语文上册 第五单元 21《桃花源记》导学案 （新版）新人教版

21.桃花源记一、预习案1、预习目标（1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。 （3）把握文章的叙事线索。 （4）理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。2、预习要点(1)理解作者这一理想的进步意义和消极意义。(2)认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 3、达标练习（1）解释加点字缘溪行 落英缤纷 甚异之： 豁然开朗 俨然 阡陌交通 黄发垂髫 具答之 咸来问讯 率妻子邑人 绝境 无论魏晋 延至其家 处处志之 寻向所志 （2）一词多义舍:便舍船（ ） 寻：寻向所志（ ） 屋舍俨然（ ） 寻病终 （ ）志: 处处志之（ ） 其：复前行,欲穷其林（ ）寻向所志（ ） 得其船 （ ） 为： 捕鱼为业（ ）不足为外人道（ ） 此人一 一为具言所闻（ ）（3）古今词义。 鲜美 :古义： 今义： 交通 :古义： 今义： 妻子 :古义： 今义： 绝境 :古义： 今义： 无论 :古义： 今义： 如此 :古义： 今义: 二、探究案1、要点回顾(1) 给课文分段，归纳段意。 答：(2)翻译下列句子土地平旷，屋舍俨然： 。 有良田美池桑竹之属： 。 黄发垂髫并怡然自乐： 。 率妻子邑人来此绝境： 。 此人一一为具言所闻： 。 此中人语云：“不足为外人道了 ： 。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋？： 。2、问题展示（1）渔人怎么发现桃花源的？ 答： （2）作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 答：（3）作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 答： （4）作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 答：（5）桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 答：（6）渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 答：（7）渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 答：(8)为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 答：3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？答：参考答案达标练习（1）缘溪行：沿着 落英缤纷：落花 甚异之：诧异 豁然开朗：开阔的样子 俨然：整齐的样子阡陌交通：交错相通 黄发垂髫：老人小孩具答之：详尽 咸来问讯：都 .率妻子邑人：妻子儿女 绝境：与世隔绝的地方 无论魏晋：更不必说 延至其家：邀请 处处志之：作标记 寻向所志：标记（2）略（3）略要点回顾（1) 按渔人行踪分三部分 （2) 第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 （3) 第二部分（第23节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。 （4) 第三部分（第45节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。 土地平旷，屋舍俨然：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 有良田美池桑竹之属：有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 黄发垂髫并怡然自乐：老人小孩都充满喜悦之情。 率妻子邑人来此绝境：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方 此人一一为具言所闻：这个人详细的介绍了自已所听到的事。 此中人语云：“不足为外人道了。”：这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。” 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋？：（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。问题展示（1）缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（2）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （3）土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （4）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 （5）写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。（6）为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 （7）作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 (8)作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。拓展交流陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛朗织女的幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。