八年级语文上册 第六单元 第29课 湖心亭看雪学案（新版）新人教版

湖心亭看雪 学案导学1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。2、深入了解本文写景的特点白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。先学后教 1、给画线字注音：更定（ ） 拏（ ） 毳衣（ ）雾凇沆砀（ ）（ ）（ ）一芥（）更有此人（ ）喃喃（ ）长堤（ ）2、解释句中画线词：（1）人鸟声俱绝（ ） （2）是日（ ）（3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ）（5）拥毳衣炉火（ ） （6）上下一白（ ）（7）雾凇沆砀（ ） （8）焉得更有此人（ ）（9）强饮三大白（ ）（ ） （10）莫说相公痴（ ）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（ ）（ ）3、解释多义词：（1）白：上下一白（ ）三大白（ ）（2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ）（3）大：大喜（ ） 三大白（ ）（4）是：是日更定（ ）是金陵人（ ）（5）绝：人鸟声俱绝（ ） 绝巘多生怪柏（ ）（6）更：时日更定（ ）湖中焉得更有此人（）更 有痴似相公者（）4、用原文回答问题：（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出）（2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出）5、结合文意写诗句：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。 小组合作 1、 作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？ 2、 作者的“痴”表现在哪里? 3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？（画在书上）4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？ 5、 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？ 6、 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？ 7、 文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？ 8、 文章结尾舟子的话有什么含义？ 9、 对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？ 10、 作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？ 11、 问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名? 12、 为什么说湖中人比“相公”更痴？ 13.关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。 当堂达标 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。1、解释句中画线的词。（1）湖中人鸟声俱绝（ ）（2）拥毳衣炉火（ ）（3）与余舟一芥（ ） （4）舟中人两三粒而已（ ）2、(1)概括画线部分的内容 。这一部分采用了 和 相结合的表现手法。(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？ (3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是： 3、王勃的滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文“ ”有异曲同工之妙。