八年级语文上册 第3单元 12《懒惰的智慧》学案 （新版）语文版

12.懒惰的智慧学习目标 1、能准确提炼文章的观点，学习举例论证和对比论证等论证方法。2、理解“懒惰”的含义，联系实际培养“懒惰的智慧”。3、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯学法指导 学生朗读课文，熟悉课文内容。通过合作探究，学习从多个角度看待事物和解决问题的方法，学会本文新颖别致的论证过程，品味本文的幽默传神的语言。自主学习1.走近作者凯利，美国作家，是纽约时报新闻周刊家政以及其他妇女杂志的自由撰稿人，擅长披露名人秘闻。她所写的传记大都很畅销，美国记者与作家协会还曾授予她1987年度“杰出作家奖”。2.为下列字词注音摞（ ） 训诫（ ） 亲躬（ ） 捷（ ）径 裨（ ）益 机械（ ） 水泵（ ） 雇工（ ） 阀（ ）门 螺（ ）栓 疲惫不堪（ ）（ ） 循规蹈矩（ ） 小心翼翼（ ） 单调（ ）懒惰（ ）恶劣（ ）诞生（ ） 活塞（ ）3.解释下列词语循规蹈矩： 捷径 ：疲惫不堪： 亲躬：筋疲力尽： 小心翼翼：4.议论文三要素是：（ ）、（ ）、（ ），议论文基本结构框架可以分成（ ）、（ ）、（ ）三部分，论证的结构层次有（ ）、（ ）（ ）三种；论据有（ ）和（ ）两种类型；最基本的论证方法是 （ ）、（ ）；常用论证方法有（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。合作探究探究一：初读课文，整体感知课文内容1.你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?列出来。 2.作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用? 3.以上这些事例分别证实了作者的哪些观点? 4.勾画圈点出作者对懒惰与懒汉议论性的文字。并在此基础上归纳中心论点。 5.本文与常见的“总一分总”的论证方式不同，提出观点的方式和论证过程不同常规，请大家细读课文，理清论述结构。 探究二：再读课文1.作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法? 分别什么作用? 2.学了这篇课文后，说说课文中“懒惰的智慧”的“懒惰”的含义。 我的收获1.作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展，我们能不能也举出这样的几个事例呢? 2想想看，生活中还有哪些事情可以运用懒惰的智慧来解决?看谁最有创意。 12懒惰的智慧自主学习2.单调（dio） 摞（lu） 训诫（jia） 疲惫不堪（bai） 循规蹈矩（xn）懒惰（du） 恶劣（lia） 水泵（bang） 雇工（g） 阀门（f）3. 循规蹈矩：遵守规矩。 捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。疲惫不堪：非常疲乏。 亲躬：亲自做。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。小心翼翼：原来形容严肃恭敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。4.论点、论据、论证; 提出问题、分析问题、解决问题; 并列式、递进式、总分式； 事实论据、道理论据； 摆事实、讲道理； 举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证、比喻论证、。 探究一1.明确：a露茜帮妈妈收拾餐具遭责备b懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c远祖取水、渡水之事；d波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e弗兰克B吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f发明万有引力定律的人准是懒汉，g懒汉建立“2+2=4”的规则。2.明确：第一自然段列举的是家务劳动，第二自然段列举的是职业劳动，第三自然段列举的社会发展进步；作用是：这些社会普遍现象的范围由小到大，说服力不断递增。第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有略。3.明确：abcde证实了正是懒惰激励了发明，fg证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。4.明确：没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。正是懒惰激励了发明。 精神的懒惰也同样促进了人类的进步。其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。在讨论的基础上，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。其他的便是证明论点的分论点。5.第一部分（13段）举日常生活中家庭主妇和饭店服务员为例，阐述“没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作”，即提出本文观点“正是懒惰激励了发明”，“促进了人类的进步”。第二部分（48段）列举从古代到现代，从生产技术革新到思想领域的进步的事例，层层深入地论证了“懒惰激励了发明，促进了人类进步”。第一层：（47段）举生产技术上的进步的例子来论证中心论点。第二层（第8段）举思想领域的发明来论证中心论点。第三部分（第9段）总结全文，“正是懒汉承担了促进文明发展的重任”，呼吁人们重视懒惰的智慧。本文的中心论点是：懒惰激励了发明，促进了人类的进步探究二1.明确：论证方法是举例论证（2.3自然段）和对比论证（1自然段）。举例论证:文章列举了大量的典型事例，从日常生活到技术改造，到科技发明，充分论证了懒惰对于促进社会文明的作用。对比论证：既有正面的事例，也有反面的事例，这叫做对比论证。日常生活中或工作中懒惰者与勤快者的不同表现和结果的对比；懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响的对比。作用：文章运用对比论证突出了懒惰对于促进社会文明发展的作用，懒惰的智慧的可贵，智慧的懒惰的可行，就显而易见了，增强了文章的感染力和说服力。2.明确：“懒惰”原意是指“不爱劳动!不爱工作”，反义词是勤奋、勤快或勤劳。在课文中可以理解为：(1)讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。（2）、不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。（3）勤于动脑想主意，懒于动手出力气。（4）不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。（5）不断进发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。(6)、是“智博”，而非“拼搏”。（7）有问题意识。我的收获1.明确：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、自动铅笔、车、电风扇等等。2.略