八年级语文上册 第4单元 13《鲁提辖拳打镇关西》学案 （新版）语文版

13. 鲁提辖拳打镇关西 学习目标1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神3.初步认识封建社会的黑暗学法指导在通读课文的基础上，理清思路，理解、通过对作品中人物性格、故事情节的分析，引导学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价，培养学生对文学名著的鉴赏力。自主学习知识链接1、简介作者、作品施耐庵， 小说家，著有长篇白话小说 。水浒传产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义。全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。2.给下面加横线的字注音提辖（ ）聒噪（ ） 赊帐（ ） 腌臜（ ）揸开（ ）臊子（ ） 眼棱（ ） 绽 （ ）迸出（ ）实膘（ ） 懦弱（ ）卖契（ ）拭泪（ ） 碟儿（ ）合作探究第一课时探究一:初读课文1.阅读课文，概括复述故事情节提示：复述这篇课文时，可抓住“（鲁提辖）问（金氏父女）（鲁提辖）救（助金氏父女）（鲁提辖）打（镇关西）（鲁提辖）走”这个思路，复述就能较顺利的进行。 2.找出故事发生地点的词语，据此划分层次，概括段意。 探究二:再读课文1.按照故事情节划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言，动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 2.归纳小结 请同学把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人？ 第二课时探究一:析读课文细读课文10-20段，思考问题。1.分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣： 鲁达的要求 郑屠的反应 第二次消遣： 鲁达的要求 郑屠的反应 。第三次消遣： 鲁达的要求 郑屠的反应 2.分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打的结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）打前骂位置打的结果比喻（喻体）描写角度第一拳第二拳第三拳1、 分析店小二的三次反应。 探究二朗读16-18段，深入体会鲁提辖的气势。1.鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁提辖什么性格？ 2.写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？ 3.“我会背”熟读10-20段，记忆重点语句。探究三:拓展训练金氏父女的遭遇令人同情，幸运的是他们遇上了爱打抱不平的鲁提辖。如果没有遇上鲁达，展开你想象的翅膀，想一想：金氏父女的命运又会如何呢？ 我的收获1. 学习这篇文章你有什么收获呢？ 2.鲁达生活在封建时代，他对横行乡里的郑屠可以“挥拳痛打”。我们生活在新时代的青少年，应该怎样看待他的行为？我们是否可以向他学习，以拳头来解决问题？ 13.鲁提辖拳打镇关西 自主学习1.元末明初，水浒传。2.给下面加点字注音（ xi ）（ gu zo ）（ sh Zhng ）（ z ）（ zh ）（ so ）（ lng ）（ zhn ）（ bng ）（ bio ） （ nu ）（ q ）（ sh ）（ di ）第一课时探究一1.概括复述故事情节提示：复述这篇课文时，可抓住“（鲁提辖）问（金氏父女）（鲁提辖）救（助金氏父女）（鲁提辖）打（镇关西）（鲁提辖）走”这个思路，复述就能较顺利的进行。 2.（一）（）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）（二）（）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）（三）（1020）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）（四）（21）奔出南门，亡命出走（结局）探究二1.）酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义 嫉恶如仇）说李忠不爽利（侠义 豪爽 慷慨）客店送行动作：打店小二（勇武 疾恶如仇）拳打郑屠语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感 直爽）动作：三拳打死镇关西（勇武 嫉恶如仇）智走他乡心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）2.归纳小结 粗鲁豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细 除暴安良 伸张正义 第二课时探究一细读课文10-20段，思考问题。1. 第一次消遣： 鲁达的要求 十斤精肉，切做臊子，咄咄逼人。 郑屠的反应 唯唯诺诺 第二次消遣： 鲁达的要求 十斤肥肉，切做臊子，睁眼。 郑屠的反应 提出疑问 。第三次消遣： 鲁达的要求 十斤软骨，剁做臊子，胸有成竹。 郑屠的反应 怒气冲天 2.打前骂位置打的结果比喻（喻体）描写角度第一拳狗一般的人鼻子鲜血迸流油酱铺味觉第二拳直娘贼眼眶眉梢眼棱缝裂彩帛铺视觉第三拳破落户太阳穴只有出气，没了入气水陆道场听觉探究二1.第一次：看到鲁达坐在肉案边，店小二不敢过来望着。第二次：看到鲁达消遣郑屠，店小二哪里敢过来。第三次：看到鲁达激怒郑屠，店小二惊得呆了。（二）、1为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒。放映了鲁达粗中有细，有勇有谋的性格。2反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。拓展训练略我的收获略