八年级生物上册 6_2 认识生物的多样性教案 （新版）新人教版

认识生物的多样性时 间201 年 月 日 第 周 第 课时课 题第二章 认识生物的多样性课型新授课教学目标1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。教学重点1.生物的多样性三个层次的关系。2.理解基因多样性。教学难点1.学习分析资料的方法教 学 设 计教师活动学生活动一、创设情境，导入新课教师：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然给我们提供了衣食住行，今天让我们在此感受一下大自然的美妙吧（播放生物多样性录像）丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识一下生物多样性。二、合作探究（一）生物种类的多样性教师：提出有关生物种类和多少的问题。教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。教师：1、（设疑）我国生物种类多样性又有什么特点呢？下面我们通过分析资料，来了解生物种类多样性的情况。2、同学们四人一小组，先阅读资料，然后讨论资料上的思考题。思考题1、表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类教师：除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？思考题2、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？思考题3、我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？观看录像 思考学生：随意猜测阅读教材107页表格学生：1、动物和植物。学生：细菌、真菌和病毒。学生：被子植物最多，裸子植物最少。学生：因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。思考题4教师：怎样计算表中我国生物类群的总种数占世界的百分比通过上面的学习我们知道：我国是世界上生物种类最丰富的国家之一，有裸子植物的故乡的美誉，同时我国脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类都居世界前列（二）基因的多样性教师：刚才我们了解了生物种类的多样性？是什么因素决定了生物种类的多样性呢？教师：内在的因素是什么呢？教师：很好。决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。我们先探讨基因的多样性？教师：我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。展示：猫与狗的图片。教师：同学们想一想，猫和狗的基因组成是否相同？教师：如果都是狗他们的基因组成是否相同呢？教师：你根据什么来判断他的基因组成不相同呢？展示：狗的图片。（三）生态系统的多样性教师：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。我们都热爱生物，每个同学都有自己喜欢的生物，现在给大家一分钟的时间，你确定一种你最喜欢的生物，然后我们让一半的同学把你喜欢的生物告诉大家，我们一起分析他生活的环境.四：总结他们三者是什么关系呢?学生：我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。学生：她们在地球上出现年代非常久远。学生：我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值，再乘以100%。学生：约为14.96%学生：思考 在教师的引导下回答（外界环境）学生：思考 在教师的引导下回答（基因）学生：思考 在教师的引导下回答（不同的狗他们的基因也不相同）学生：从他们的颜色、体形等都可以看出他们的基因组成不同。学生：阅读 思考 并回答生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。板书设计： 第二章:认识生物的多样性种间基因的多样性种内基因的多样性一、生物种类的多样性二、基因的多样性三、生态系统的多样性四、生物多样性的价值教学反思：