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课 名：热力环流 年级学科：高一年级地理必修一 教材版本：人教版,1,穿堂风,2,2、1 冷热不均引起大气运动,热力环流,3,学习目标,一、掌握热力环流的形成过程 二、运用热力环流原理分析绘制海陆风、城市风、山谷风形成,4,挂式空调,地暖风片,挂式空调和取暖机的安装位置有何不同？,5,地暖装置,6,热 水,冰 箱,观察生活现象,7,自主梳理,一、热力环流 1.大气运动 (1)能量来源: 。 (2)根本原因:太阳辐射能的 分布不均,造成高低纬度间的 差异。 (3)意义:形成大气中 和 的输送,以及各种天气变化。 2.热力环流 概念:由于地面 而形成的空气环流。,太阳辐射,纬度,热量,教材预习 课前自学理清主干,热量,水汽,冷热不均,8,A、 气压：指从观测高度到大气上界的空气柱的重量，以百帕（hPa）为单位。,热力环流,一、几个常用概念,规律1:同一垂直方向上，海拔越高，气压越低,C,B,A,地面,比较A.B.C三点气压,PAPBPC,大气上界,9,A,地面,规律2：同一水平面上，空气密度越大，气压越大,B,C,D,A、 气压：单位面积上观测高度到大气上界的空气柱的重量，以百帕（hPa）为单位。,二、热力环流,比较B.C两点气压,PCPB,10,A,B,C,B、等压面：空间气压值相同的各点组合而成的面叫做等压面。,1000,980,960,940,(hPa),地面,11,A,B,C,二、热力环流形成过程 （一）假使地表受热均匀,1008,1006,1010,1012,(单位：hpa),近地面,高空,？,等压面与地面呈什么关系？,等压面与地面平行，同一高度气压相等。,12,观察实验现象,仔细观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的。 你们发现了什么现象呢？ 形成这种现象原因是什么？ 由实验可以得出什么样的结论呢？,（二）地表受热不均,13,热力环流实验,冷水,热水,14,A,B,C,受热,冷却,冷却,（二）地表受热不均,A,c,B,高压,低压,低压,低压,高压,高压,近地面热低压，冷高压。,同一垂直方向上，高空与近地面气压状况正好相反。,15,热,冷,冷,B,C,高压处等压面向高处弯，低压向低处弯（高高低低）。,讨论：（1） 比较A、B 、BA气压的高低。 （2）当地面受热不均时，等压面有何特点？试着给下图画上等压面。,A B B A,高压低压指同一水平面而言。,A,16,一个月黑风高的晚上，海边的度假小屋发生了一起谋杀案。神探根据线索抓了两个嫌疑犯甲和乙去警察局问话。神探问他们案发当晚在哪里，甲说：“当晚我在海边漫步，和风迎面吹来，让我觉得心旷神怡，整个晚上我都在吹海风。”乙说：“我站在沙滩上望着大海想心事，感觉凉风从后背袭来，真是阴风阵阵，凉风嗖嗖，怪让人害怕的。”神探根据他们的话马上准确指认出了凶手。你能说出凶手是谁吗？,思考：请运用热力环流的原理，在海陆间画图说明判断的理由。,案例探究,学以致用 释疑解惑,17,海 风,陆 风,实例： 海陆风,18,1、读下图(a、b表示等压面)，完成下列要求：,(1)画出大气在水平方向和垂直方向上的运动； (2)图中所示的热力环流形成的过程是：先有 运动， 再形成 运动； (3)热力环流形成的根本原因是 ；,垂直,水平,地表冷热不均,当堂练习 小试牛刀,19,太阳辐 射在纬 度间分 布不均,地表冷热不均,大气的垂直运动,同一水平面的气压差异,大气的水平运动,热力环流,三、实例：海陆风,一、气压和等压面,二、热力环流,课堂小结,20,布置作业 拓展延伸：,请继续探究山谷风、城市风等常见的热力环流！,21,谢 谢,22,第3题,2,第1题,3,第2题,1,（砸金蛋游戏）,当堂练习 小试牛刀,1,2,3,23,1、读下图(a、b表示等压面)，完成下列要求：,(1)画出大气在水平方向和垂直方向上的运动； (2)图中所示的热力环流形成的过程是：先有 运动， 再形成 运动； (3)热力环流形成的根本原因是 ；,垂直,水平,地表冷热不均,当堂练习 小试牛刀,24,2、以下等压面分布图正确的是（ ）,冷 热 冷,冷 热 冷,热 冷 热,热 冷 热,D,A,B,C,B D,25,3、如果氢气球充气接近饱和状态,升空后不久便会爆炸,主要原因是（ ） A由于升空后气温降低，气球收缩而破裂。 B由于升空后气温升高，气球膨胀而破裂。 C由于升空后空气密度减小，气压降低， 气球膨胀而破裂。 D由于升空后空气密度增大，气压升高， 气球因外界压力太大而破裂。,C,26,（1）试着说出热力环流的形成过程。 （2）在下图的基础上画出热力环流图。（共5分）,请阅读教材P30第一段文字及图2.3热力环流的形成,完成以下任务。,活动二,27,A,B,C,受热,冷却,冷却,（二）地表受热不均,A,c,B,高压,低压,低压,低压,高压,高压,地面冷热不均,大气垂直运动,能量来源,水平方向的气压差异,大气水平运动,太阳辐射,热力环流,28,
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