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运动的快慢教学内容运动的快慢备课时间2016年8月29日总课时数总第3课时备注教学设计与过程教学反思与改进1. 教学目标 1 知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动；能用速度和平均速度公式进行简单的计算；知道匀速和变速直线运动的概念。2 过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。3 情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。2. 教学重点/难点 教学重点：速度概念的理解及速度的计算。教学难点：速度单位换算 及计算步骤的规范性。（一）、提出问题，导入新课：1在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发， 怎样比较他们的快慢？2操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的？3一位百米运动员的成绩是12s，而一名万米跑世界冠军的成绩大约是30min.怎样比较他们的运动快慢呢？（二）、合作探究：1提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢？学生： 讨论回答-速度。师：什么是速度？它的计算公式是什么？式中各字母的意义、单位又是什么？学生：看书回答。速度的定义：课本P15,倒数2行速度的公式：v=s/t速度的单 位：国际单位制：m/s ， 交通运输中：km/h。师：1.让学生说出单位的意义 。2.通过换算说明m/s和km/h之间的大小关系。练习：换算下列单位：“桑美”台风的速度可达60m/s= km/h ,一列火车的速度是144km/h= m/s.师：怎样应用公式进行计算？2例题师：简单分析课本例题1板演解法，（强调小标题的加法及单位的统一）例题1：解 刘翔的速度：v1=s/t=110m/36 00s=8.52m/s 摩托车的速度：v2=301000m/3600s=8.3m/s 因此，刘翔的速度比摩托车的速度快。学生分析并板演例2，师注意检查指导例题2：解 火车从北京到上海所用的时间约为： 由v=s/t 得： t=s/v=1463km/104kms-1=14h学生练习：小刚骑自 行车以5m/s速度上学，经20min到达学校，小刚家到学校的距离是多少？师：检查后矫正不足。学生：阅读想想议议，师生共同总结。3匀速直线运动（1） 定义：课本P18（2） 特点：速度的大小不变；运动的方向不变。师：实际生活中你见到的运动都有哪些？它们都一样吗？有什么区别？生：讨论并交流运动的分类。机械运动分为直线运动和曲线运动，而直线运动又分为匀速直线运动和变速直线运动。变速直线运动的快慢用平均速度描述，粗略计算时与匀速直线运动的速度公式一样，即 v=s/t.（三）、整体感知1、匀速直线运动特点：快慢不变，即每时刻的速度一样。它的大小不与路程和时间的大小有关。2、变速直线运动特点：快慢变化，用平均速度描述，但是平均速度不等于速度的平均 ，它的大小指的是那一段时间内或那一段路程内的速度。（四）、达标反馈课本P19 2、5。估计学生解题中可能出现的问题，点拨：时间求法、小标题加法及公式的应用。（五）、知识拓展1、一个做匀速直线 运动的物体，前4s运动了20m,该物体的运动速度是 m/s,第9秒的速度是 m/s,第9秒通过的路程是 m,前9秒通过的路程是 m.2、一列车长200m，以 10m/s的速度匀速通过一座长1600m的大桥，求列车完全过桥所用的时间？（六）、归纳总结1学生交流困惑及体会。2总结学习方法。 课堂小结 运动有快有慢，为了描述物体运动的快慢引入速度（velocity）这个物理量。 速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 速度、路程和时间之间的关系为： 符号的意义及单位： s路程米（m） t时间秒（s） v速度米每秒（ms） 课后习题 达标自测1、速度是用来表示物体 的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( ) A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
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