八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光学案苏科版

课题： 3.2人眼看不见的光 教学目标1知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。2通过观察了解红外线、紫外线的作用。3通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。教学重点红外线、紫外线的特点及应用教学难点能正确区分红外线、紫外线的应用教学方法通过学生自学解决主要知识点，教师适当讲解分析。一、课前预习：1、_叫可见光。_叫不可见光。2、_外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照射的物体_，具有_效应。太阳的热主要是以_的形式传送到地球上的。3、紫外线最显著的性质是能使_。4紫外线的两个应用：_ _和_。二、教学过程【情境创设】只要一个特殊的小灯我们便能看到人民币上会出现数字，医院和食堂在大白天的时候总是会开着紫色的灯。冬天洗澡时开着的浴霸却能让我们感觉不再寒冷。这些都是为什么呢？任务一：两种不可见光【合作探究】冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣服呢？ 【任务解决】（1）可见光： （2）不可见光： （3）红外线： （4）紫外线： 任务二：红外线的特点：【合作探究】阅读书本内容并加以讨论。【任务解决】红外线具有 ，太阳光的热量主要就是以 传播到地球的。利用红外线可以制成： 、 、 等仪器。红外线的应用：（1）红外线加热；（2）红外线照相；（3）红外线医疗； （4）红外线遥感；（5）红外线夜视仪。任务三：紫外线的特点：【合作探究】阅读书本内容并加以讨论。【任务解决】紫外线最显著的特征是： ，利用他可以制成 ，紫外线还具有 效果，像生活中的 ，就是利用它制成的。紫外线的应用：（1）紫外线灭菌；（2）紫外线验钞机；（3）紫外线拍照；（4）紫外线防护帽【应用升华】 在大气层外侧有一层比较稀薄的 它能阻挡绝大部分从太阳射向地球的 ，但是生活中经常使用的一些包含 成分的化学物质，比如： 、 等，已经对臭氧层产生严重破坏。三、课堂检测1在做光的色散实验时，将温度计放在红光的外侧时，温度会_ _，即红外线能使被照射的物体发热，具有_效应。太阳的热主要是以_的形式传送到地球上的。红外线透过烟雾的性能最好。2紫外线最显著的性质是它能_。例如日常生活中的_就是利用紫外线的这种性质制成的。3把温度计放在不同色光的区域中，则下列说法中正确的是 （ ） A把温度计放在红光外侧时，温度计的示数不变 B把温度计放在紫光外侧时，温度计的示数下降 C把温度计放在红光区比放在紫光区示数升高得快 D把温度计放在紫光区时，温度计示数升高得最快四、课后巩固1关于红外线下列说法正确的是 （ ）A0以下的物体不发出红外线 B红外线是可以被人眼直接观察到的光C不同物体辐射的红外线强度相同 D温度越高的物体辐射出的红外线越强2“红外制导”是人们模仿什么动物而研制成的？ （ ） A蝙蝠 B.蚊子 C.猫头鹰 D.响尾蛇3用温度计测温度时，如果我们将温度计的玻璃泡涂黑，可以使温度计更加灵敏，这是因为 （ ）A黑色更容易使白光分成七色光 B黑色表面更容易吸热C黑色表面更容易散热 D黑色表面的物体只吸收红外线五、课后反思