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课题9.1二次根式和它的性质1课型新授课授课时间2016年 月 日执笔人代朝东审稿八年级数学教研组总第 1 课时标准陈述了解二次根式的概念学习目标1.了解二次根式的概念,初步理解二次根式有意义的条件。2.探求并掌握二次根式的基本性质:当0时,= 。评价方案1.自主学习结果采用纸笔形式,由小组长负责评价。2.合作交流结果采用纸笔形式,各组互评。3.巩固训练采用纸笔形式,老师提供赋分标准,学生结对互评,组长统计,作业由老师评价。教 学 活 动 方 案随记【情景导入,激发兴趣】A1计算:(1)16的平方根是 的平方根是 .(2) 如图,在RABC中,AB=50cm,BC=25cm,则 AC= cm.CB(3)圆的面积为S,则圆的半径是 .(4)正方形的面积为,则边长为 .2.对上面(2)(4)题的结果,你能发现它们有什么共同的特征吗?【明确目标】学生阅读“学习目标”,熟悉本节课的“学习目标”。【自学新知】1.二次根式的定义:形如 的式子叫做二次根式, 叫做被开方式。说说你对二次根式的认识当a 3 B.x3 C. x4 D.x3且x45.若,则xy的值为( )A1 B1 C2 D3 知识点 2最简二次根式的条件同时满足:被开方数的因数是整数,因式是整式(分母中不含根号);被开方数中不含能开得尽方的因数或因式,被开方数不能含有分母,不能是小数1.在根式1) ,最简二次根式是( ) A1) 2) B3) 4) C1) 3) D1) 4)2.下列根式中,不是最简二次根式的是( )ABCD知识点3同类二次根式几个二次根式化成最简二次根式后,被开方数相同。1.在下列各组根式中,是同类二次根式的是( )A和 B和 C2.已知最简二次根式是同类二次根式,则a=_,b=_知识点4二次根式的性质()2=a(a0); =a=;1.若则 2.化简:的结果为( )A.42a B.0 C.2a4 D.43.如果表示a,b两个实数的点在数轴上的位置如图所示,那么化简ab+ 的结果等于( ) A2b B2b C2a D2a4.已知a0) (3)有理数的加法交换律、结合律,乘法交换律及结合律,乘法对加法的分配律以及多项式的乘法公式,都适用于二次根式的运算 C甲,乙都不正确 D甲不正确,乙正确 1.先化简,再求值:,其中a=,b= 2.已知实数x,y满足x2+y24x2y+5=0,则的值为_3.计算:+()+。4.计算:(3+。训练跟踪1.如果,则=_.2.已知数a,b,若=ba,则 ( ) A. ab B. a2 C. m2 D. m22.二次根式、的大小关系是( )。A. B. C. D. 3 D. a4.下列各组二次根式(a0)中,属于同类二次根式的是( )。A. C. 5.当0x2时,化简2的结果是( )。A. 6.下列运算正确的是()ABCD7. 化简的结果是() 2 C D8.若使二次根式在实数范围内有意义,则x的取值范围是A B C D2、 填空题:1. 已知a、b在数轴上的位置如图所示,ba的化简结果是_。2.若x0,y0,则成立的条件是_。3.已知m是小于10的正整数,且可化为同类二次根式,m可取的值有_。4.如果xy=,xy=51,那么(x+y)(xy)的值为_。5.若a2,的化简结果是_。三、解答题1.计算(1)+()+; (2)(3+3.如图所示,实数a,b在数轴上的位置,化简4.已知x=+1,求()的值5对于题目“化简求值:+,其中a=”,甲、乙两个学生的解答不同 甲的解答是:+=+=+a= 乙的解答是:+=+=+a=a= 谁的解答是错误的?为什么?6. 已知a、b、c均为实数,且化简:。
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