五年级语文下册 第12课《提灯女神》教案 语文S版

提灯女神1. 学会“歧、裕”等6个会认字，“誉、鄙、毅”等13个会写字。掌握“歧视、毅然决然、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语。 2. 会用“不是就是”“不仅还”写句子。 3. 通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 4. 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。字词卡片，南丁格尔的相关资料，课件。2课时一、读题质疑 读到题目，你有什么疑问？ （提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文，整体感知 1. 读准字音，争取做到正确、流利地朗读课文，自学生字。 2. 检查听写。 歧视 幸福 赞誉 呻吟 安慰 解除 给予 传奇 （1）歧视的近义词是什么？ （2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事 1. 试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。 2. 按不同事件，给文章分段。 第一部分（14段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。 第二部分（59段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。 第三部分（10、11段）：讲南丁格尔逝世后，为了纪念她，人们把南丁格尔的生日定为国际护士日，并决定设立南丁格尔奖。四、学习课文第一部分 1. 读读第一部分，你都读懂了什么？ 2. 在读懂的基础上，还有不明白的吗？ 3. 再读第一部分，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。 （1）对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉） （2）我们一起来看看当时的贵族人的生活。 （3）对于护士这个职业你了解吗？ （4）那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是一个怎样的人？五、有感情地朗读课文第一部分六、布置作业 查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。一、回顾全文 1. 通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？ （选择护士职业、霍乱时照顾病人、照料伤员）二、学习课文第二部分 1. 仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。 2. 全班交流。 3. 交流中指导第五自然段朗读。 （1）你对“霍乱”这种病了解吗？ （2）（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？ （3）读出你对她的敬佩之情。 （4）当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？ （白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张） （5）有感情地朗读课文。 4. 学习第六自然段。 （1）从第六自然段中感受到什么？ （2）提到“前线”,凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？ （3）对比读下面两句话，再联系前线情况思考一下，你又有什么新的感受？ 南丁格尔得知这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。 南丁格尔得知这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。 （她是自愿去的，说明她心中有病人,她是冒着生命危险去的。） 5. 学习第七至九自然段。 （1）南丁格尔是怎样帮助伤员的？结果怎样？ （2）南丁格尔在护理事业方面主要有哪些卓越成就？ （3）齐读第七自然段。三、学习课文第三部分 1. 南丁格尔双目失明体现了什么？ 2. 最后一段交代了什么内容？四、总结 想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？五、布置作业 1. 写出下列词语的反义词。 上升( ) 华丽( ) 文明( ) 贫乏( ) 加重( ) 凶恶( ) 2. 用关联词写句子。 不是就是_ 不仅还_这是一篇感人的文章，它的重点是让学生通过朗读感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。 在本课教学设计中，首先，让学生回忆上节课的内容，交流课文中讲了南丁格尔的哪些事。设计这个问题，是为了第二课时的内容服务。其次，让学生充当南丁格尔面对妈妈与姐姐的强烈反对，会如何说服她们。这个环节的设计意图是：置换角色想象说话，让学生更近地走进南丁格尔的内心世界，从而更准确地理解她的信念，如此，学生才可能与南丁格尔一道去冲破家庭的阻拦，体会才更为深刻。