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茅屋为秋风所破歌学习目标：1、了解写作背景及“歌”的体裁。2、能正确流利地朗诵诗歌。3、理解诗歌内容，感悟诗中的感情。4、背诵诗歌。教学重点：背诵诗歌教学难点：能正确流利地朗诵诗歌；理解诗歌内容，感悟诗中的感情教学环节教学内容及教师活动学生活动（二次备课）温故习新导引自学一、导入在我国灿烂的文学史中，唐诗是一颗颗夺目的明珠，其中杜甫的诗作，以其强烈的时代感，深沉的人民性，深受人们喜爱。交流质疑精讲点拨二、介绍作者三、写作背景四、解题：歌, 本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁,通称“歌行体”。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首即事抒情诗。5、 合作译读，读懂诗歌大意1、读课文,注意读准字音、节奏。2、结合注释,理解诗歌大意。3、想象诗歌描绘的画面，用自己的语言概括诗歌每一小节的内容，并尝试给每一小节加一个小标题。秋风破屋 卷走茅草痛惜焦急 群童抱茅 诗人叹息无可奈何 屋漏床湿 彻夜难眠 悲痛凄苦 推己及人 忧国忧民博大胸襟作者是如何描述秋风的？ “怒号”A、群童抱点茅草,杜甫为何称他们为“盗贼”？诗人因为“老无力”而“群童”“公然抱茅入竹去”，这茅草对诗人来说又事关生计，这自然会引起诗人的怨愤。这是作者的激愤之词，并不是真心说他们是“盗贼”，所以“呼不得”之后，也不过是“自叹息”。反映了四海困穷的现状B、“归来依仗自叹息”他叹息什么？叹自己之苦，茅屋被秋风所破，接下来的日子怎么过？交流质疑精讲点拨叹周围的人苦还有很多像自己一样穷苦的人。叹战乱给人民造成的痛苦，国家的命运。C、合作探究:、这首诗的前三段以叙事为主,没有直接抒写自己的感情,而是寓情与客观描写之中,说说前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情?写诗人茅屋被秋风所破的惨状。 痛惜焦急写南村群童抱茅的情景 无可奈何写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦. 悲凉凄苦、最后一段,诗人直抒胸臆,写诗人的理想和愿望.这一段与前三段的叙事有什么联系?诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。六、吟哦讽诵，品味诗中情感听读录音，放声朗诵，感受诗人“忧国忧民”的情怀七、思接千载，感受爱国情怀拓展：忧国忧民的诗歌名句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹位卑未敢忘忧国 陆 游人生自古谁无死，留取丹心照汗青 文天祥天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武八、生活链接杜甫生活在唐代的动乱年间，他对国家的关心值得我们敬佩和学习；在当今安定繁荣的社会生活中，我们该如何表现自己的爱国之情呢？九、布置作业当堂反馈拓展迁移课堂小结课后作业下节课预习作业教后反思说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。
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