九年级语文下册 8 醉翁亭记教案 长春版

11.醉翁亭记【教学目标】1积累文言词语，提高学生的文言文阅读能力2诵读课文，品读文中写景的句子，感受文中令人神往的美景。3初步感知作者的思想感情。【教学重点】品析文章写景的句子，初步感知作者的感情。【教学时间】一课时【教学过程】文学常识1.醉翁亭记选自欧阳修散文选集2.醉翁亭记的作者是欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。作者是宋代文学家，“唐宋八大家”之一。积累生词.给下列加点的字注音。琅琊（ ）环滁（ ）晦明（ ）伛偻（ ）觥筹（ ）林霏（ ）3、文章结构：熟读课文，划分层次（1）层次：第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季的景色。 第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。 第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。（2）线索：滁州琅琊山泉水亭人醉翁（醉翁之意不在洒，在乎山水之间） 早晨傍晚的景色四季景色（乐） 滁人游太守宴众宾欢太守醉（百姓安居乐业，与民同乐，）（沉醉）4、内容分析：解释括号中的词环（环绕、围绕）诸（许多）峰 林壑（山谷）尤（特别）美 蔚然（茂盛的样子）深（幽深）秀（秀丽） 峰回（回顾）路转（拐弯，转弯）有亭翼然（像鸟展开翅膀一样）临（高踞，靠近）于泉上者， 作（造）亭者谁 名（为取名）之者谁？太守自谓也（自称） 饮少辄醉，醉又最高，故自号（取号）曰醉翁也在乎（相当于“于”，“在”）山水之间也山水之乐，得（领会）之心而寓（寄托）之酒也第一自然段：（1）滁州的地理特点？ 明确：“环滁皆山也。”（2）西南诸峰的特点？明确：“林壑尤美”。（3）琅琊山的特点？明确：“蔚然而深秀”。（4）亭的位置？明确：“临于泉上”。（5）“来饮于此”中“此”指？明确：醉翁亭 。（6）自号醉翁的原因？ 明确：“饮少辄醉，而年又最高”。（7）划分层次： 第一层：亭的自然环境。（醉翁亭也。） 第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。）（8）描写角度：视觉角度：俯仰 空间角度：远近；大小；整体局部个体（9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 琅琊秀色图 酿泉流水图 溪亭展翅图。 （10）小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。第二自然段：解释词语的意思若夫日出而林霏（雾气）开（散），云归（聚拢）而岩穴暝（昏暗） 晦（阴暗）明变化 野芳(香花)发（开）而幽（清幽）香，佳（好）木（树木）秀（滋长）而繁（浓郁）阴 风霜高洁（天高气爽，霜色洁白）水落（下落）而石出（露出）者 四时（季节）暮而归（返回（1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？明确：本段描写山；司朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚，“日出而林靠开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。（2）朝暮景色的特点？ 明确：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”（3）春夏秋冬景色？ 明确：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”（4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？明确：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。（5）“乐亦无穷”的原因？ 明确：“朝而往，暮而归，四时之景不同”（6）小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。第三自然段：解词：1.负（背（着东西）者2.伛偻（腰背弯曲）提携（小孩子由大人领着走）3.往来而不绝（断）者4.临（靠近，这里指“在旁”）溪而渔5.酿泉为（酿造）酒6.泉香而酒洌（清）7.山肴（野味）野蔌（野菜），杂然而前阵（摆开）者，8.宴酣（尽兴地喝酒）之乐，非丝非竹，射（投壶）者中，弈（下棋）者胜，觥（酒杯）筹（酒筹）交错（交互错杂）9.颓（精神不振）然乎其间者，太守醉也。（1）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？ 明确：为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。（欧阳修在滁州写的另一文丰乐亭记中有言：“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。”）（2）描写“宴酣之乐”的句子？ 明确：“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”（3）描写太守形象的句子？明确：“苍颜白发，颓然乎其间”（4）我们如何来理解太守的醉呢？ 明确：太守是太高兴了。因为能与老百姓一起同乐。以醉写出他的快乐。但这乐不是无忧无虑的乐，是乐中含悲。因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁。（5）划分层次：a、滁人游山之乐 b、众宾宴饮之乐 c、太守宴醉之乐（6）小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。第四自然段：解词：1)已而（不久）2)阴翳（枝叶茂密成阴）3)阴翳（遮盖）4)鸣声上下（高处和低处的树林）5)乐（以为快乐）其乐（快乐）6)太守谓（是）谁（1）描写傍晚情景的句子？明确：“夕阳在山，人影散乱”（2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？明确：“醉能同其乐”（3）理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐游人之乐太守之乐（4）找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。（5）小结：写酒宴散，众人归的情景。5、探讨文章：如何理解“醉翁”的含义？明确：作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。本文写景按照什么顺序写的? （1）写亭的环境：从远到近。（2）写山间之朝暮：从早到晚。（3）写山间之四时：从春到冬。 （4）写宴饮场面：从外到内。从描写、记叙的角度梳理课文脉络？明确：亭外山水风光山中朝暮四时亭下官民同乐宴后太守醉归； 点出亭亭外景亭中宴离亭归 都含有“乐”字：总写乐山水之乐宴酣之乐醉归之乐； 总写山水之乐赏景之乐与民同乐自知其乐 都含有“醉”字：醉翁之意在山水醉于山间朝暮四时醉于升平之乐醉在内心深知的乐趣 都含有“醉翁”、“乐”： 醉翁喜山水之乐醉翁爱赏景之乐醉翁乐与民同乐醉翁自知醉翁之乐记叙的顺序上：空间顺序时间顺序事件顺序-叙议结合顺序各自然段：一、山水亭名太守；二、朝暮春夏秋冬；三、滁人游太守宴众宾欢太守醉；四、太守归游人去禽鸟乐，从人乐，太守乐作者写这篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？明确：“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩，政通人和的欣慰。（三）总结全文：1、这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？明确：本文抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。2、贯穿全文的主线是什么？明确：全文围绕“乐”这一主线展开： 鸟乐，滁人乐，太守乐，山水之乐，与民同乐。 （1）文中写出了谁“乐”？明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。（2）太守，众宾为何而“乐”？明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐（3）文中怎样写出了滁州百姓之乐？明确：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”（4）滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这则又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。3、本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？明确：以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。 （1）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。 （3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。4、为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗？明确：这是由本文的内容和语言特色决定的。（1）描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。（2）句式灵活，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。（3）韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”，产生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。5、艺术特点：（1）结构严谨巧妙。 以“乐贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 用不同的虚词过渡，层次分明。（2）一切景语皆情语，通过写景表达情感，写景、叙事、抒情相结合。（3）语言精练优美，流畅传情。教学反思：引导学生积累文言词汇，阅读欧阳修的著作