九年级语文上册《济南的冬天》学案苏教版

济南的冬天导学案【学习目标】1、感知济南冬天的特点。2、读悟第三段。3、培养爱家乡爱祖国的情感。【学习重难点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【自主预习案】1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！水zo（ ） chng （ ）清 宽chng（ ） 水藻（ ）狭窄 （ ） 宽敞 （ ） 贮蓄 （ ） 澄清（ ） 济南 （ ） 镶上（ ） 髻 （ ） 看护妇（ ）2、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（ ）A、这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里B、它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和”C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠3、济南的冬天的作者是_，原名_，字_，_代作家。代表作有小说_，话剧_。【课内探究案】一创设情境，激情投入同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木的画面但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种别样的美感那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？在秋天的济南中老舍说道“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。”接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧！二、独立自主学习-奏响读的主旋律（一）学生自由读，解决生字词。 注意： 语速较慢 语调柔和 语气亲切（二）听朗读,整体感知a济南冬天总的特点是什么? b课文写了济南冬天的哪些景物?c表达了作者怎样的思想感情? 三、小组交流展示，奏响悟的强音（重点赏析第三段）1、2组： a、本段的中心句是哪一句？围绕哪个字展开描写的？ b、概括本段主要内容.3、4组： a、文中的动词用得好，请评析。 b、小雪之妙，通过哪些景物来进行烘托的？5、6组： a、文中的色彩词用得好，请赏鉴。 b、本段按怎样的顺序描写雪后的山景？7、8组： a、主要运用了什么修辞手法？找出原句 b、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？小组结对上台展示，同命题组互相点评。四、突出重点、梳理提高、巩固强化 地点景物色彩词动词例如：山上矮松五、总结梳理、整合提升、内化目标同学们，通过学习本文，我们发现：在生活中只有认真观察事物，抓住景物的特征才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，运用修辞才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”（即情景交融）同学们，愿我们平时里做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，丰富积累，用我们那支生花妙笔写出优美的篇章！你已步入初中一个多月啦，校园一隅一定给你留下了美好印象。请学习老舍先生的景物描写方法及写景顺序，写一段能突出校园特点的小段落，100字左右。