九年级语文上册 第13课《散文家谈散文》同步测试 苏教版

第13课 散文家谈散文一基础知识及运用。1给下面加点字注音或根据注音写出汉字。隽永 _ 绮丽 di 色 鸿h 2下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。我想起古人的描述，“其文如升初月，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如伦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入廖廓”。或许有人会感到美中不作，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿镪了。错别字改 正3下列是几篇赏析文章的标题，请仿照它们为本文另拟一个标题。请注意标题的形象 性与生动性，且要能够较好地表达出你对文章的把握。 (1)温馨的生活热情的歌唱读迟子建的短篇小说清水洗尘 (2)生命的思考与终极的关怀读清水里的刀子 (3)纯粹的歌咏海子面朝大海，春暖花开解读 (4)春天，祈祷幸福的海子面朝大海，春暖花开浅析 _4古诗词中有许多关于白鹭的诗，读读下面的诗词，试分析其与课文的异同。 (1)雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 杜牧鹭鸶 (2)再个黄鸸鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫绝句 (3)吾塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 张志和渔歌子_二阅读理解、分析。(一) (甲)这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?不，歌未免太铿锵了。” (乙)然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。5下列对白鹭一文的内容和形式的理解，不正确的一项是 ( ) A作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的 物象被人忘却了的平凡朴素的美。 B作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的 真情。 C作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。 D文章运用了对照、排比句、排比段等多种艺术手段，多角度、多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。6如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”?_7宋玉登徒子好色赋中有言：“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。”请从文章中摘录与之内容相近的语句。 _8甲文中说乙文抒写了作者对自鹭的独特感受和独到认识，概括作者在乙文中表露的 独特感受是：_，独到认识是：_。9乙文中说：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”你是怎样理解这句话的？(1)从句式上看：_ (2)从全文看：_(二)散文创作的吸引力 散文创作对我而言，在不同的阶段，有不同的吸引力。 第一阶段，是我就读中小学的少年期。那时候，我渴望所有笔端流出来的方块字全都能够变成报纸上的铅字文字对我而言，好似粗粝的砂糖，我期盼以这砂糖制成可口的糖果；我所注重的，不是写作的过程，而是写作的成果。“糖果”那种浓腻的甜意，使我乐此不疲，一写再写。 第二阶段，是我就读大学的青年期。我把散文创作当成是一场又一场有趣的文学游戏，我的快乐，源于那一幅一幅新砌的文字图案，这时，我把创作的重点放在形式上笔杆是刀而脑子是磨刀石，磨磨磨，想方设法磨去圈在文字外围一层一层的赘肉；尽管这个时期作品的境界不高，可是，却也为我文字的运用奠定下了很好的基础。 第三阶段，是进入了社会工作的壮年期。我创作的着重点，已经转向了文学的内涵。晶光灿烂的钻石固然具有极大的魅力，可是，质地朴实的玉石却更耐人寻味。我将散文酿制成一帖一帖的良药，另以不事雕琢的文字和恰如其分的幽黔制造糖衣来裹住药丸，让读者服用，希望它们在“服食”之后，产生“向上、向善”的力量。 第四阶段，是目前的中年期。我和文字之间，已经达到了一种圆融和谐的关系。这种关系，全然没有功利的成分存在，就好像千里马和伯乐一样，我尊重文字，磨炼文字，而文字也以它最佳的姿彩来回报我。我注重而且享受创作的整个过程，当我每天默默地和文字打交道时，有一种很深而又很扎实的快乐，源源地由我心湖涌出来。有的时候，我甚至感觉到，流在我血管里的，不是血液，而是一个一个的方块字，不必努力地运筹帷幄，它们便如长江大河，自自然然地从我的笔端流泻出来。每一篇散文，都是一面可签人的镜子，我利用它来照出污秽邋遢的丑恶，我也利用它来照出隽永动人的美丽。 文字，已变成了我生命的一部分。 我在，它在。10联系上下文，理解文中加点的三处“文字”的含义。 _11作者在少年期和青年期对创作有不同的追求，分别是： (1)少年期追求_。(不超过6个字) (2)青年期追求_。(不超过6个字)12作者在第四段中运用了_个比喻句。请你就其中的三个，说说它们用什么来 比喻什么。 (1)用_来比喻_。 (2)用_来比喻_。 (3)用_来比喻_。13下列对文章的赏析，不正确的两项是 ( ) A本文兼用多种修辞手法，尤其多用比喻，通俗易懂。 B作者四个阶段的追求各有侧重，从开始的功利成分较浓逐渐上升到重视文章功用 的高度。 C“每一篇散文，都是一面光可鉴人的镜子”是说每一篇散文形式优美，内容丰富。 D“我在，它在”表明作者“文”“我”合一，且有生命不息，创作不已之意。 E文章结构层次相当分明，主要围绕着“我”与“散文”展开记述。14概括出作者第三阶段和第四阶段创作出的散文的功用。 (1)第三阶段的功用：_。 (不超过14个字) (2)第四阶段的功用：_。 (不超过12个字)参考答案1jun q 黛 鹄2伦沦 廖寥 作足 镪锵3略4相同点：都写到了白鹭，都给人们的阅读带来一种美的享受，尤其是杜牧的诗与郭沫若的散文，从多个角度看，均有殊途同归，异曲同工之妙。不同点：写作体裁不同，一为诗歌，一为散文；写作角度不同；全诗写作内容与之有异；所传达的思想感情也有差别。5C 6说“白鹭是一首诗”，是因为白鹭的美丽、精巧，如诗如画；说“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”，是因为白鹭的美寻常、朴素、自然天成，这种美需要人们去寻求，在寻求中理解这种美。7增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 8白鹭因为它的常见而被人忘却了它的美 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗9(1)隐含了作者对人们意见的否定。 (2)作者赞颂的是白鹭常见的、容易被人们忘却的“清澄”的美，而不是“铿锵”的美。 10报纸上的铅字 经过锤炼的语言 文章11(1)文章能发表(或：作品变铅字) (2)语言的精炼(或：语言形式美) 126 (1)一(3)略13AC 14(1)产生“向上、向善”的力量 (2)照出人问的丑恶和美丽