九年级语文上册 7《傅雷家书两则》导学案 新人教版

7、 傅雷家书两则 学习目标 ： 1积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。 2会说出傅雷所说的“坚强”的含义。 3会用正确的格式书写书信。 学习重点及解决措施：重点：会说出傅雷所说的“坚强”的含义难点：理解作者要表达的思想感情教学方法：自主学习、合作探究教学流程： 第一课时自主学习A1、作者介绍傅雷，我国著名 家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“ ”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 A2、熟悉课文，给下列字正音：庸 碌（ ） 谀（ ）词 扶掖（ ） 枘（ ）凿 相契（ ） 廓（ ）然无累 灰烬（ ） 涕泗（ ）横流 羲（ ）皇上人B3、解释下列词语的含义。 扶掖： 。 枘凿： 。 廓然无累： 。 重蹈覆辙： 。 自知之明： C4、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？合作探究B1、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？B2、如何理解“赤子之心”与“孤独”？C3、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?C4、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？达标测评A1.对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ B2.课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 C3.傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。 C4.课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？ 第二课时自主学习阅读课文完成下面的问题。 1954年10月2日 的信A1这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？ B2傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？ B3“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？ C4“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？ 合作探究阅读下文，完成后面的问题。 写给千里之外的孩子 傅雷 1954年1月30日晚 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。 真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知识浅陋），不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华! 你走后第二天，妈妈哭了眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的! A1.说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。 B2结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。 C3“我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌”，你有过这种体验吗？读了本文，你有什么想法？ C4读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗？ 达标测评文中哪些话引起了你的共鸣和深思？请选一句写一段话。