九年级语文上册 3《星星变奏曲》教学设计 （新版）新人教版 (2)

星星变奏曲宏伟中学 九 年级语文星星变奏曲教案设计课时一课时主备人审核人教学目标知识与技能1了解朦胧诗及其审美特征。2感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。过程与方法1学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。2学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。情感态度与价值观1理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 2体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。教材分析重点1通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。 2通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。难点体悟“星星”的象征意义。教学准备教学设计个性补案预习案设计1给加点字注音。凝望（ ）颤动（ ）静谧（ ）闪烁（ ）2解释下列句子中加粗词语的意思。（1）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵：_（2）诗人在静谧的深夜遥望星空静谧：_3请从朗读的角度，用“/”给下列诗句划分节奏。(1)谁不喜欢春天，鸟落满枝头/像星星落满天空(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧教学流程设计一、导入新课播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲小星星变奏曲导入。二、作者简介及朦胧诗的解说三、学习新课（一）听读课文，整体感知：1.为什么题为星星变奏曲？2.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？3.两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ （二）合作探究，理解课文：1.“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？2.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?3.“寂寞地燃烧”是什么意思?4.这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？ （三） 揣摩运用，体味语言：1.诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 2.“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境? 3.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?四、归纳本诗的主题五、课堂总结：引导学生总结，明确本节课的学习要点。六、课堂练习：1下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。(3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。2诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?巩固作业设计根据你的观察和对生活的感悟，仿写句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览:仿写： _ _ 板书设计 理 想光明 星星 美好 幸 福星星变奏曲 温馨美好 寒冷严酷向往光明 否定现实教学反思