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第三单元勇担社会责任,单元综述,责任与角色同在,积极奉献社会,一、承担责任1责任的含义：责任是一个人分内应该做的事情。2责任的来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。3我们为什么要承担责任？(1)在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。(2)只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。,4对自己负责的原因及表现。(1)原因：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。(2)表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。5我们应该怎样对他人负责？(1)很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。(2)只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。,二、承担责任的代价与回报1承担责任的代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。2承担责任的回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面的，也包括精神方面的，但更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。,3正确评估，合理选择：凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。4我们应该如何无悔地承担责任？(1)虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。(2)在我们周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人，我们应向他们学习，努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。,三、关爱他人1关爱的定义：关爱就是关心爱护。2关爱他人的意义。(1)关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。(3)关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。,3关爱他人的要求。(1)要心怀善意。应学会关心、体贴和帮助他人，当他人遇到困难的时候，应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。(2)要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。(3)要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。,四、服务社会1服务社会的意义。(1)服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。(2)服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力不断提高，人际交往能力得到提升，道德境界不断提高。,2服务社会的要求。(1)积极参与社会公益活动。环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式，无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果。(2)热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。,误区一：责任就是法定义务。剖析：责任是指一个人分内应该做的事情。它产生于社会关系中的相互承诺，如对他人的承诺、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。义务是指履行义务的主体依法应当做出或不做出一定行为，以满足其他权利人利益的法律约束。法定义务由法律规定、确认并由国家强制力保证公民履行。,误区二：责任是社会对成年人提出的要求，我们长大以后才有责任。剖析：负责是对每个人在人生各个阶段承担的多重角色的共同道德要求，贯穿于人的一生，只是每个人在特定的阶段由于所扮演的角色不同而责任不同。中学生应培养责任意识，从对自己负责开始，对集体负责，自觉维护集体利益，关心集体，服从集体安排，为集体作贡献。责任和每个人都息息相关，我们应该从小树立高度的责任意识，而不是等长大以后才想到承担责任。,误区三：责任就是责任感。剖析：责任是人分内应做之事，还需要一定的组织、制度或者机制促使人尽力做好，故“责任”有被动的属性。责任感是一种自觉主动地做好分内、分外一切有益事情的精神状态。把责任感定义为一种精神是恰当的，精神指人的意识、思维活动和一般心理状态，其范围要比表示情绪和感情状态的“心情”一词广泛得多，能够涵盖责任感的丰富内涵。作为心理学概念，责任感与一般的心理情感所不同的是它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。人的责任感的形成和增强除受意识形态和社会文化环境的影响外，主要靠教育，包括自我教育。,误区四：关爱他人只有付出，不可能得到任何回报。剖析：关爱他人确实要付出时间和精力，有时还要付出金钱，甚至受到他人的误解。但是，关爱他人，往往能赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。由此可见，关爱他人虽然要付出，但也能得到回报。,误区五：中学生的主要任务是学习，参与社会公益活动是不务正业。剖析：学生的主要任务是学习。学生只有热爱学习，学会学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，才能不断提高科学文化素质，成为社会的有用人才。但是，学生也必须积极参与社会公益活动。因为积极参与社会公益活动，既能帮助他人，又能使自身的价值在奉献中得以提升，还能拓宽自己的视野，丰富自己的知识，提高观察、分析、解决问题和人际交往的能力。此外，积极参与社会公益活动，有利于促进社会主义精神文明建设，推动社会文明进步，构建社会主义和谐社会。,
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