九年级语文上册 19《范进中举》教学设计2 （新版）新人教版

范进中举宏伟中学 九 年级语文范进中举教案设计课时第二课时主备人审核人教学目标知识与技能感知范进人物形象的典型性过程与方法掌握刻画人物的技巧并学会运用情感态度与价值观 正确的人生观和价值观教材分析重点感知范进人物形象的典型性难点掌握刻画人物的技巧并学会运用教学准备多媒体教学设计个性补案预习案设计1、 听写古诗。2、 找出张敬斋和众乡邻前后不同的句子。教学流程设计1、 梳理巩固，导入新课范进中举前：家境贫寒、忍气吞声、地位卑微、卑怯畏缩 中举后：地位顿变、虚伪世故、打起官腔、逢迎自如二、欣赏文段，品味写法 1.朗读第五自然段，思考归纳出范进喜极而疯的四个阶段。 四个阶段：昏厥-疯跑-跌倒-疯走 2.讨论探究： （1）文章是如何描写范进喜极而疯的丑态的？ 动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑 语言描写：“噫！好了！我中了！”（反复） 神态描写：牙关咬紧、不省人事 外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水 侧面描写：“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等小结：我们对范进喜极而疯中的四个阶段进行了赏析。文章通过语言、动作、神态等描写方法，通过正面描写和侧面描写的结合，刻画了一个醉心科举、迂腐至极的儒生典型形象。 （2）总结刻画人物形象的方法 a.抓细节，细描绘 b.锤动词，延过程 c.换角度，巧烘托 d.用修辞，添神韵 小结：之所以在文学作品中有那么多栩栩如生的文学形象，正是作者运用独特的艺术手法塑造而成的。3、 温故知新，欣赏经典 回顾背影“望父买橘”的片段，勾连新旧知识。4、 学以致用，现场训练 1.观看张国伟跳高视频 2.学生当堂训练 3.师生点评5、 课堂总结巩固作业设计找片段，升格自己的作文板书设计教学反思