九年级语文上册 18《杨修之死》导学案1 新人教版

杨修之死学习内容第 三 单元 第18课 杨修之死 (第 1 课时) 课型：新授课学 习目 标1.了解罗贯中与三国演义，了解杨修的有关史实。2.学习通过典型事件刻画人物，分析曹操和杨修的性格特征。（重点）3.从历史的角度和艺术的角度全面认识曹操形象。（难点）学习过程一、文本导入1、素材传递一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。作为欣赏者的我们，仿佛被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，发生过许多耐人寻味的故事。今天我们来学习其中的一个经典故事：杨修之死。2、导入睿智的曹操深知在东汉末年的乱世中，想要“荡平四海”干一番大事业，人才是相当重要的。所以他爱才如命，求贤若渴。在三国演义里曹操帐下有一位有才之士，有诗评价：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”此人就是杨修。今天，就让我们沿着历史的脚印，去探寻一个爱才之人为何屠杀有才之士。探索此中奥秘，或许会对我们的人生也有一些启迪。二、自学新知：1生字注音屯兵（tn） 庖官（po） 鸡肋（li）夏侯惇（dn） 禀请（bng） 主簿（b）辕门（yun） 恃才放旷（sh） 酥（s）食讫（q） 佯惊（yng） 大麓（l）谮害（zn） 惑乱（hu） 麾军（hu）2词语解释主簿：文书之类的官。班师：出征的军队回朝。恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。谮害：诬陷，中伤。佯装：假装。绰：抓取。适庖官进鸡汤：适，正好。数犯曹操之忌：数，多次；忌，忌讳。人皆不晓其意：意，意图。丕如其言：如，遵照。植然其言：然，认为对。但嘉有问，植即依条答之：但，只要；之，代词，指曹操。3走近作者罗贯中(约13301400),元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。他经历了元末社会动乱，曾参加过农民起义，明统一后专心从事文学创作。有关他的生平资料保存下来的很少，从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政、行王道，向往一种以封建纲常为支柱的统一、安定的政治局面。作品除三国演义外，还有隋唐志传残唐五代史演义传三遂平妖传等小说，另外还有杂剧宋太祖龙虎风云会和一些乐府等。4相关知识三国演义是中国章回体小说的开山之作，也是明清长篇历史小说中流传最广、影响最大、成就最高的一部。全书120回，集中描绘了三国时代各军事集团之间军事、政治、外交方面的种种斗争。罗贯中在三国演义这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政做了愤怒的抨击，提出了自己鲜明的政治理想仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。5背景探源杨修之死选自三国演义第72回诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。三、互动探究（一）整体感知1文章记叙的内容是什么？【点拨明确】记叙了曹操杀杨修的缘由和经过。2指导学生复述故事情节。（1）女同学的代表复述前三个故事：【点拨明确】鸡肋事件；改建园门；分食酥饼。（2）男同学的代表复述后四个故事：【点拨明确】语破奸心；轻视吴质；教植斩吏；巧作答教。三、小结感悟板书设计：教 学反 思