九年级化学上学期第一次当堂练习试卷（含解析） 新人教版

2016-2017学年江苏省泰州三中教育联盟九年级（上）第一次当堂练习化学试卷一、第110题，每小题只有一个选项符合题意每小题1分，共10分1下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）A司马光砸缸B凿壁偷光C火烧赤壁D铁杵磨成针2下列用途只与二氧化碳的化学性质有关的是（）A作灭火剂B制碳酸饮料C人工降雨D参与光合作用作气体肥料3下列物质中，属于纯净物的是（）A白酒B石灰石C冰水D矿泉水4下列关于实验现象的描述正确的是（）A红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾B蜡烛在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体C镁带在空气中燃烧，产生白色固体D铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁5下列实验结果或操作正确的是（）A天平称得某物质的质量为36.73gB用100mL的量筒量取8mL酒精C给液体加热时，盛液量不能超过试管容积的D给试管中固体加热时，试管口略向下倾斜6可用推拉注射器栓塞的方法检查如图装置的气密性当缓慢推活塞时，如果装置气密性好，可观察到（）A长颈漏斗内液面上升B瓶中液面上升C长颈漏斗下端口产生气泡D注射器内有液体7党中央倡导“节约型”社会下列行为中符合这一精神的是（）A大量使用化肥和农药提高粮食产量B用淘米水浇花C把用剩的药品放回原试剂瓶D直接用工厂排出的废水灌溉农田8托盘天平是利用杠杆原理制造的一种称量仪器如果仅用一个20g的砝码称取19.5g的食盐，现有如下操作步骤，正确的称量方法是（）在天平两边托盘上各放一张质量、大小相同的白纸 将20g砝码放在左盘 将20g砝码放在右盘 将游码拨至0.5g刻度处 在右盘添加食盐至天平平衡 在左盘添加食盐至天平平衡ABCD9下列说法正确的是（）A能使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳B使用催化剂能提高生成氧气的质量C液氧常用发射火箭，说明氧气有可燃性D稀有气体化学性质稳定，常用作焊接金属的保护气10实验室用高锰酸钾加热制取氧气主要有以下步聚：a加热盛有药品的试管； b向试管中加入药品；c检查装置的气密性；d用排水法收集气体；e停止加热；f将导气管从水槽中取出正确的操作顺序是（）AcbadefBdacfbeCbadcfeDcbadfe二、第1115题，每小题有一个或两个选项符合题意若正确答案包括两个选项，只选一个且正确得1分，多选、错选得0分每小题2分，共10分11实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）A必须使用催化剂B必须用含氧元素的物质作反应物C必须用排水法收集D必须用燃着的火柴检验是否收集满12有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是（）A氧气是无色无味的无毒气体B氧气可以燃烧C吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D氧气可以支持燃烧13如图装置常用来测定空气中氧气的含量下列对该实验的认识中正确的是（）A红磷燃烧产生大量白烟B燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C该实验可说明N2难溶于水D红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于14化学家创造出一种物质“干水”，其每个颗粒含水95%，外层是SiO2，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍下列有关说法正确的是（）A干水和干冰是同一种物质B干水是混合物C用干水吸收CO2有助于减缓温室效应D干水吸收CO2的过程只发生物理变化15如图所示实验中，、为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，、为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（）A最先变红，不变红B最后变红，不变红C比先变红，、不变红D、同时变红，、不变红二、非选择题（共40分）16通过学习化学知识，要学会应用知识分析、解决问题（1）进入山洞探险，常需要做实验（2）爆米花放在空气中变软，说明空气中含有（3）加热高锰酸钾制取氧气时，水槽中的水变红的原因：（4）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶壁炸裂的可能原因：（5）久置石灰水的试剂瓶内壁常附有一层白膜，说明空气中含有若要洗去这层白膜，常用稀盐酸，反应的文字表达式是17基本的实验技能是学好化学的基石（1）连接玻璃管和胶皮管时，先，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管（2）用试管刷刷洗试管时，须，但用力不能过猛，以防损坏试管18完成下列反应的符号表达式：并按要求填空（1）燃烧红磷制造烟幕弹：（2）铁丝在氧气中燃烧：，细铁丝下端需缚一根火柴，目的是（3）加热碱式碳酸铜：，试管口略向下倾斜的目的（4）镁条在空气中燃烧：19 A、B均为纯净物，C、D、E均为混合物；五条途径（如图）都会产生气体M，实验室可利用途径、反应来制取M，工业上可通过途径来生产M，自然界可通过途径来提供M；途径、反应类型相同，途径反应生成的一种物质N可作为途径、反应的催化剂图中部分物质未写出，请回答下列问题（1）M的名称为，N的化学符号是（2）常温下，A、B为固体，C为液体，写出途径反应的化学方程式：属于反应（填反应类型）（3）工业上需要大量的M时，一般采用的方法是，属于（填“物理”或“化学”）变化（4）通过途径提供M在自然界中被称为作用20某兴趣小组根据如图装置进行实验室制取气体的探究，请你参与并回答（1）写出指定仪器的名称：b（2）实验室若用A装置制取氧气，发生反应的文字表达式为若某同学用D装置收集一瓶较纯净的氧气，当观察到时开始收集若选装置G用向上排空气法收集氧气，验满方法为若装置G内装满水收集氧气时，还可用于测定产生氧气的体积，此时还需要（填仪器名称），氧气由导管（填“c”或“d”）进入G中（3）若用装置B制取氧气，反应的符号表达式为，锥形瓶中所装黑色固体起作用若用该装置制取CO2和用装置C相比，优点是（4）实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制得甲烷气体，应该选择的发生装置为（填字母序号），收集甲烷常选用装置D、F，据此推断甲烷具体的物理性质为（5）甲图是实验室制取CO2的装置图该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体将液面下压，使大理石和盐酸分离，停止反应，起到节约药品和取用方便的效果下列装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果？（填编号）21人教版新课标化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？【实验探究】实验步骤实验现象分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象试管中均产生气泡，带火星木条均复燃将实验中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag（氧化铁不溶于水）IV分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象【实验结论】（1）A中产生的气体是；（填名称）（2）实验、证明：氧化铁的和在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式【实验评价】（1）实验 IV的实验目的是；（2）若实验 IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是【实验拓展】查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂下列有关催化剂的说法中正确的是A二氧化锰只能作过氧化氢溶液分解的催化剂B同一个化学反应可以有多种催化剂C催化剂只能加快化学反应的速率D用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物2016-2017学年江苏省泰州三中教育联盟九年级（上）第一次当堂练习化学试卷参考答案与试题解析一、第110题，每小题只有一个选项符合题意每小题1分，共10分1下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）A司马光砸缸B凿壁偷光C火烧赤壁D铁杵磨成针【考点】化学变化和物理变化的判别；化学变化的基本特征；物理变化的特点【专题】物质的性质与用途；结合课本知识的信息【分析】要判断物理变化和化学变化的关键，先要明确物理变化和化学变化的差别，准确判断变化后是否有新物质生成，是判断物理变化和化学变化的基本依据还要清楚物质状态的变化是否有新物质产生【解答】解：（1）物理变化：没有生成其他物质的变化，通常是物质的形状、状态发生变化（2）化学变化：有其他物质生成的变化，变化中常伴随有放热、发光、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象根据以上定义可知，A、司马光砸缸，没有生成其他物质的变化，只是物质的形状的改变，属于物理变化；B、只是物质形状的改变，并无新物质生成，属于物理变化；C、火烧赤壁，属于物质的燃烧，有新物质的生成，属于化学变化；D、铁杵磨成针，只是物质形状的改变，同样并无新物质生成，属于物理变化故选：C【点评】物质的变化分为物理变化和化学变化，两者的区别在于有没有新物质生成，即发生化学变化的依据是产生了新物质2下列用途只与二氧化碳的化学性质有关的是（）A作灭火剂B制碳酸饮料C人工降雨D参与光合作用作气体肥料【考点】二氧化碳的用途【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生【解答】解：A、二氧化碳气体灭火既利用了二氧化碳的物理性质密度比空气大，又利用了二氧化碳的化学性质不燃烧、不支持燃烧，故A错误；B、二氧化碳溶于水属于物理性质，二氧化碳与水反应生成碳酸利用了其化学性质，故B错误；C、制干冰是利用了二氧化碳易变成固体这一物理性质，故C错误；D、二氧化碳作为光合作用的原料，由于产生了新的物质（有机物和氧气），利用的是二氧化碳的化学性质，没利用物理性质，故D正确故选：D【点评】本题考查的是二氧化碳的物理性质和化学性质在实际中的应用要求平时注意了解生活中的化学知识，理论联系实际，提高利用化学知识解决实际问题的能力3下列物质中，属于纯净物的是（）A白酒B石灰石C冰水D矿泉水【考点】纯净物和混合物的判别【专题】物质的分类【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成【解答】解：A、白酒中含有水和酒精等物质，属于混合物；B、石灰石的主要成分是碳酸钙，还含有一些其它物质，属于混合物；C、冰是水的固体，冰水混合物中含有一种物质水，属于纯净物；D、矿泉水中含有水和一些溶于水的矿物质，属于混合物故选：C【点评】由一种物质组成的物质，属于纯净物，由两种或两种以上物质组成的物质，属于混合物，这是区分纯净物和混合物的基础4下列关于实验现象的描述正确的是（）A红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾B蜡烛在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体C镁带在空气中燃烧，产生白色固体D铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录【分析】A、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断B、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断C、根据镁带在空气中燃烧的现象进行分析判断D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误B、蜡烛在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成无色、无味的气体，故选项说法错误C、镁带在空气中燃烧，产生白色固体，故选项说法正确D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误故选：C【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别5下列实验结果或操作正确的是（）A天平称得某物质的质量为36.73gB用100mL的量筒量取8mL酒精C给液体加热时，盛液量不能超过试管容积的D给试管中固体加热时，试管口略向下倾斜【考点】称量器-托盘天平；测量容器-量筒；给试管里的固体加热；给试管里的液体加热【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、天平只能准确到0.1g；B、根据量筒的选取方法考虑；C、给液体加热时，盛液量不能超过试管容积的；D、根据给试管内固体加热的注意事项考虑【解答】解：A、天平只能准确到0.1g，天平称得某物质的质量不能精确到0.01g，所以不能称量36.73g物质，故A错；B、量筒的选取方法：比量取的液体多，且最接近的，所以用10mL的量筒量取8mL酒精，故B错；C、给液体加热时，盛液量不能超过试管容积的，故C错；D、给试管内固体加热时，试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管，故D正确故选D【点评】解答本题关键是熟记实验基本操作，防止错误操作造成实验失败和危险6可用推拉注射器栓塞的方法检查如图装置的气密性当缓慢推活塞时，如果装置气密性好，可观察到（）A长颈漏斗内液面上升B瓶中液面上升C长颈漏斗下端口产生气泡D注射器内有液体【考点】检查装置的气密性【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】装置气密性检查的原理一般是通过压强差来产生明显的现象来判断压强差主要来自两方面：一是利用温度的变化引起气体体积变化，二是利用外力产生压强差【解答】解：该装置的气密性检查方法是：当拉动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积增大压强变小，若气密性良好则可以看到长颈漏斗的下端会产生气泡；当推动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积减小压强增大，把水压入长颈漏斗中，若气密性好则会形成一段稳定的水柱故选A【点评】装置气密性的好坏会直接影响实验的现象结果，故在实验前一定要检查装置的气密性7党中央倡导“节约型”社会下列行为中符合这一精神的是（）A大量使用化肥和农药提高粮食产量B用淘米水浇花C把用剩的药品放回原试剂瓶D直接用工厂排出的废水灌溉农田【考点】合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；水资源的污染与防治；保护水资源和节约用水【专题】化学与环境保护【分析】此题是关于环保节约问题在生活中的应用问题，只要符合该理念的做法都是正确的，据此对选项分析即可【解答】解：A、大量使用化肥和农药虽然能提高粮食产量，但容易造成水污染，故A从未；B、用淘米水浇花属于一水多用，可以节约水资源，故B正确；C、把用剩的药品放回试剂瓶会污染原试剂，应该放到指定的容器中，故C错误；D、直接用工厂排出的废水浇灌农田会污染地下水资源和土壤，故D错误故选：B【点评】此题考查对节约能源措施的理解，此类问题要结合生活常识进行分析解答8托盘天平是利用杠杆原理制造的一种称量仪器如果仅用一个20g的砝码称取19.5g的食盐，现有如下操作步骤，正确的称量方法是（）在天平两边托盘上各放一张质量、大小相同的白纸 将20g砝码放在左盘 将20g砝码放在右盘 将游码拨至0.5g刻度处 在右盘添加食盐至天平平衡 在左盘添加食盐至天平平衡ABCD【考点】称量器-托盘天平【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】根据天平的使用方法是左物右码，可知左盘的质量等于右盘的质量加游码的质量，即物体质量=砝码质量+游码质量，如果放错了，还要根据左盘的质量=右盘的质量+游码的质量，只不过砝码与物体位置交换了，列等式进行计算【解答】解：由左盘的质量=右盘的质量+游码的质量可知，当左盘放砝码，右盘放食盐时，砝码质量=物体质量+游码的质量，所以物体质量=砝码质量游码质量，如果仅用20g的砝码称取19.5g的食盐，可以进行以下操作：在天平两边托盘上各放一张质量、大小相同的白纸；将20g砝码放在左盘；将游码拨至0.5g刻度处；在右盘添加食盐至天平平衡故选：D【点评】在计算有关天平的题目时，要谨记左盘的质量=右盘的质量+游码的质量，由此列等式计算，不管是左物右码还是左码右物，都可以算9下列说法正确的是（）A能使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳B使用催化剂能提高生成氧气的质量C液氧常用发射火箭，说明氧气有可燃性D稀有气体化学性质稳定，常用作焊接金属的保护气【考点】常见气体的检验与除杂方法；氧气的用途；催化剂的特点与催化作用；常见气体的用途【专题】物质的性质与用途【分析】A、根据不支持燃烧的气体都能使燃着的木条熄灭分析；B、催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变；C、氧气具有助燃性；D、稀有气体的化学性质很不活泼【解答】解：A、不支持燃烧的气体都能使燃着的木条熄灭，如氮气、稀有气体等，故A错误；B、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成氧气的质量，故B错误；C、液氧用于火箭发射，是由于氧气具有助燃性，故C错误；D、稀有气体的化学性质很不活泼，可用作焊接金属的保护气，故D正确；故选：D【点评】本题考查了物质的性质，只有掌握住物质的性质才能了解物质间的反应规律10实验室用高锰酸钾加热制取氧气主要有以下步聚：a加热盛有药品的试管； b向试管中加入药品；c检查装置的气密性；d用排水法收集气体；e停止加热；f将导气管从水槽中取出正确的操作顺序是（）AcbadefBdacfbeCbadcfeDcbadfe【考点】制取氧气的操作步骤和注意点【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】根据加热高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答【解答】解：实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）查（检查装置的气密性）装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）定（用铁架台固定仪器装置）点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）收（收集氧气）移（把导管移出水面）熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：cbadfe故选：D【点评】本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键二、第1115题，每小题有一个或两个选项符合题意若正确答案包括两个选项，只选一个且正确得1分，多选、错选得0分每小题2分，共10分11实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）A必须使用催化剂B必须用含氧元素的物质作反应物C必须用排水法收集D必须用燃着的火柴检验是否收集满【考点】实验室制取氧气的反应原理；氧气的收集方法；氧气的检验和验满【专题】结合课本知识的信息【分析】A、考虑实验室制取氧气的化学反应：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2即可得出答案；B、从制取氧气的化学反应式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2、2KClO32KCl+3O2、2H2O22H2O+O2可以判断是否正确；C、根据氧气的密度大于空气的密度，不易溶于水的性质判断即可；D、根据氧气有助燃的作用做判断【解答】解：A、实验室用高锰酸钾制取氧气时，只加热即可，不需用催化剂，故错误；B、实验室制取氧气的物质有：KMnO4、KClO3、H2O2，都含有氧元素，故正确；C、因氧气的密度大于空气的密度，还可用向上排空气法收集，故错误；D、氧气有助燃的作用，验满时可用带火星的木条，不需用燃着的火柴，故错误故选：B【点评】本题主要考查制取氧气的相关的问题，属于基础知识，只要同学们能细心就可做好此题12有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是（）A氧气是无色无味的无毒气体B氧气可以燃烧C吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D氧气可以支持燃烧【考点】氧气的用途【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据氧气的性质来考虑本题，知道严重的高原反应是指的什么【解答】解：氧气的性质有：支持燃烧和供给呼吸，严重的高原反应是由于高原地区空气稀薄，含氧气量少，吸氧是为了供给人类呼吸故选：C【点评】要了解氧气的用途和性质，性质决定用途，用途反映其性质13如图装置常用来测定空气中氧气的含量下列对该实验的认识中正确的是（）A红磷燃烧产生大量白烟B燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C该实验可说明N2难溶于水D红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于【考点】空气组成的测定【专题】空气与水【分析】A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断B、所选物质要具备以下特征：（1）本身能够在空气中燃烧；（2）本身的状态为非气体；（3）生成的物质为非气态C、根据氮气的性质进行分析判断D、红磷的量不足不能消耗完瓶内氧气，据此进行分析判断【解答】解：A、红磷燃烧产生大量的白烟，故选项说法正确B、细铁丝在空气中不能燃烧，不能用于测定空气中氧气的含量，故选项说法错误C、该实验可说明氮气难溶于水，故选项说法正确D、红磷的量不足时，燃烧时就无法将瓶内氧气全部消耗掉，进入水偏少，无法准确测定空气中氧气的含量，故选项说法错误故选：A、C【点评】本题难度不大，掌握测定原理（通过红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内压强变小）、实验成功的关键（装置气密性要好；红磷要足量；要冷却到室温再读数）是正确解答此类题的关键14化学家创造出一种物质“干水”，其每个颗粒含水95%，外层是SiO2，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍下列有关说法正确的是（）A干水和干冰是同一种物质B干水是混合物C用干水吸收CO2有助于减缓温室效应D干水吸收CO2的过程只发生物理变化【考点】二氧化碳对环境的影响；纯净物和混合物的判别；物质的元素组成；化学变化和物理变化的判别【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】根据题目所给新信息可知，其每个颗粒含水95%，外层是SiO2，据此结合所学化学知识进行分析判断即可【解答】解：A、干水和干冰不是同一种物质，干冰是二氧化碳，干水是水和二氧化硅的混合物故A错误；B、干水是混合物故B正确C、干水吸收二氧化碳有助于减缓温室效应，故C正确；D、干水吸收的CO2过程中，二氧化碳和水反应能生成碳酸，属于化学变化故D错误故选：BC【点评】本题属于信息给予题，解答本题的关键是要从题干中提取有关物质组成和性质等方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断15如图所示实验中，、为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，、为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（）A最先变红，不变红B最后变红，不变红C比先变红，、不变红D、同时变红，、不变红【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】根据二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色解答【解答】解：通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应并且比先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大故选：C【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础二、非选择题（共40分）16通过学习化学知识，要学会应用知识分析、解决问题（1）进入山洞探险，常需要做灯火实验（2）爆米花放在空气中变软，说明空气中含有水蒸气（3）加热高锰酸钾制取氧气时，水槽中的水变红的原因：试管口没有放一团棉花（4）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶壁炸裂的可能原因：铁丝接触集气瓶壁（5）久置石灰水的试剂瓶内壁常附有一层白膜，说明空气中含有CO2若要洗去这层白膜，常用稀盐酸，反应的文字表达式是碳酸钙+稀盐酸氯化钙+水+二氧化碳【考点】二氧化碳的化学性质；空气的成分及各成分的体积分数；氧气的化学性质；制取氧气的操作步骤和注意点；书写文字表达式【专题】空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】（1）二氧化碳的密度比空气大，且不能供给呼吸（2）根据空气的成分及其各种成分的性质方面进行分析、判断、解答（3）根据用高锰酸钾制取氧气的注意事项来进行解答（4）根据铁丝在氧气中燃烧实验需要注意事项进行解答（5）知道石灰水是氢氧化钙的水溶液，与空气中的CO2反应生成CaCO3和水【解答】解：（1）二氧化碳的密度比空气大，易聚集于山洞中，且二氧化碳不能供给呼吸，浓度过大会窒息死亡，所以进入山洞探险，常需要做 灯火实验（2）爆米花放在空气中变软，说明空气中含有水蒸气（3）用高锰酸钾制取氧气来制取氧气时必须在试管口放一团棉花，以防止高锰酸钾粉末进入导管，本题中水槽中水变成红色，说明没有事先在试管口放一团棉花，高锰酸钾粉末进入水槽溶于水而使水变为红色（4）瓶壁炸裂可能是铁丝没有沿中心插入，靠一侧瓶壁太近匀（5）因为石灰水中的溶质是氢氧化钙，能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水；碳酸钙是一种白色固体，难溶于水，故实验室久盛石灰水的试剂瓶内壁常附有一层白色薄膜，碳酸钙能与稀盐酸反应生成易溶于水的氯化钙，故清除此污渍可用稀盐酸清洗，反应的文字表达式是：碳酸钙+稀盐酸氯化钙+水+二氧化碳故答案是：（1）灯火；（2）水蒸气；（3）试管口没有放一团棉花；（4）铁丝接触集气瓶壁；（5）CO2，碳酸钙+稀盐酸氯化钙+水+二氧化碳【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量和气体的用途，氧气的制取以及二氧化碳的性质等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中17基本的实验技能是学好化学的基石（1）连接玻璃管和胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管（2）用试管刷刷洗试管时，须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防损坏试管【考点】仪器的装配或连接；玻璃仪器的洗涤【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】（1）根据连接玻璃管和胶皮管的方法，进行分析解答（2）根据用试管刷刷洗试管的方法，进行分析解答【解答】解：（1）连接玻璃管和胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管（2）用试管刷刷洗试管时，须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防损坏试管故答案为：（1）把玻璃管口用水润湿；（2）转动或上下移动试管刷【点评】本题难度不大，熟悉常见化学实验基本操作的方法与注意事项是解答此类试题的关键18完成下列反应的符号表达式：并按要求填空（1）燃烧红磷制造烟幕弹： P+ O2 P2O5（2）铁丝在氧气中燃烧： Fe+ O2Fe3O4，细铁丝下端需缚一根火柴，目的是引燃铁丝（3）加热碱式碳酸铜：Cu2（OH）2CO3 CuO+H2O+CO2，试管口略向下倾斜的目的防止水流回来炸裂试管（4）镁条在空气中燃烧： Mg+O2 MgO【考点】书写符号表达式【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤（写、配、注、等）进行书写即可【解答】解：（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5；故填：P+ O2 P2O5；（2）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4在铁丝下面系一根火柴的目的是引燃铁丝；故填： Fe+ O2Fe3O4；引燃铁丝；（3）加热碱式碳酸铜生成氧化铜、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：Cu2（OH）2CO32CuO+H2O+CO2因生成的水蒸气在管口遇冷会冷凝成水珠，如试管口不向下倾斜，水会倒流回来炸裂试管，故试管口要略向下倾斜故填：Cu2（OH）2CO3 CuO+H2O+CO2；防止水流回来炸裂试管；（4）镁条燃烧生成氧化镁，化学方程式为：2Mg+O22MgO；故填： Mg+O2 MgO【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等19A、B均为纯净物，C、D、E均为混合物；五条途径（如图）都会产生气体M，实验室可利用途径、反应来制取M，工业上可通过途径来生产M，自然界可通过途径来提供M；途径、反应类型相同，途径反应生成的一种物质N可作为途径、反应的催化剂图中部分物质未写出，请回答下列问题（1）M的名称为O2，N的化学符号是MnO2（2）常温下，A、B为固体，C为液体，写出途径反应的化学方程式：2KClO32KCl+3O2属于分解反应（填反应类型）（3）工业上需要大量的M时，一般采用的方法是分离液态空气，属于物理（填“物理”或“化学”）变化（4）通过途径提供M在自然界中被称为光合作用【考点】物质的鉴别、推断；化学变化和物理变化的判别；书写化学方程式【专题】框图型推断题【分析】（1）根据题目中的信息和图框，找出突破口，“A，B均为纯净物，C，D，E均为混合物”，“实验室可利用途径、反应来制取M”，“工业上可通过途径来生产M，自然界可通过途径来提供M”，“途径、反应类型相同，途径反应生成的一种物质N可作为途径、反应的催化剂”，则可推测M气体为氧气，而N为二氧化锰；（2）根据“常温下，B为固态，C为液体”，则推测途径为氯酸钾分解制取氧气；该反应符合“一变多”，为分解反应；（3）任何液态物质都有一定的沸点这样利用物质的这一物理性质，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发分离液态空气由于液态氮的沸点是196，比液态氧的沸点（183）低，因此，氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液态氧，分离液态空气制取氧气的过程是物理变化过程；（4）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程【解答】解：（1）根据题目中的信息和图框，找出突破口，大胆推测气体M为氧气，而作催化剂的物质N为二氧化锰故气体M的化学式为O2，物质N的化学式为MnO2；（2）根据“常温下，B为固态，C为液体”，则推测途径为氯酸钾分解制取氧气，而氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，故反应的化学方程式为：2KClO32KCl+3O2（3）工业上需用大量氧气时，主要利用氧气和氮气的沸点不同，采用加压、降温的方法使空气液化，然后再蒸发掉氮气，即分离液态空气，就能得到大量氧气；（4）途径为光合作用，反应生成的有机物名称是淀粉故答案为：（1）O2，MnO2；（2）2KClO32KCl+3O2，分解（3）分离液态空气；物理；（4）光合【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可我们在做推断题时，不光要找到题目的题眼，还要求我们能够大胆的推断，且对于基础知识能熟练应用20某兴趣小组根据如图装置进行实验室制取气体的探究，请你参与并回答（1）写出指定仪器的名称：b长颈漏斗（2）实验室若用A装置制取氧气，发生反应的文字表达式为氯酸钾氯化钾+氧气若某同学用D装置收集一瓶较纯净的氧气，当观察到气泡连续、均匀冒出时开始收集若选装置G用向上排空气法收集氧气，验满方法为将带火星的木条放于d处，若木条复燃则满若装置G内装满水收集氧气时，还可用于测定产生氧气的体积，此时还需要量筒（填仪器名称），氧气由导管d（填“c”或“d”）进入G中（3）若用装置B制取氧气，反应的符号表达式为 H2O2 H2O+O2，锥形瓶中所装黑色固体起催化作用若用该装置制取CO2和用装置C相比，优点是可控制反应速率（4）实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制得甲烷气体，应该选择的发生装置为A（填字母序号），收集甲烷常选用装置D、F，据此推断甲烷具体的物理性质为难溶于水，密度比空气小（5）甲图是实验室制取CO2的装置图该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体将液面下压，使大理石和盐酸分离，停止反应，起到节约药品和取用方便的效果下列装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果？（填编号）【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；催化剂的特点与催化作用；书写文字表达式、符号表达式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）据常用仪器解答；（2）A装置属于固体加热型，试管口无棉花，说明是用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，并据排水法收集氧气的注意事项、氧气密度比空气大、可助燃、及氧气密度比水小解答；（3）B装置属于固液常温型，利用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气可用此发生装置，B装置有分液漏斗，可逐滴滴加液体，进而可控制反应速率，不需要氧气时停止滴加，节约药品；（4）用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制得甲烷气体，属于固体加热型，故选发生装置A，甲烷能用排水法或向下排空气法收集，说明甲烷难溶于水、密度比空气小；（5）根据装置特点分析解答【解答】解：（1）标号仪器是长颈漏斗，长颈漏斗方便加液体药品；（2）A装置属于固体加热型，试管口无棉花，说明是用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，反应的文字表达式是：氯酸钾氯化钾+氧气；若某同学用D装置收集一瓶较纯净的氧气，当观察到气泡连续、均匀冒出时开始收集；若选装置G用向上排空气法收集氧气，氧气密度比空气大，所以由长管进气，验满方法为带火星的木条放在导管口b处，观察木条是否复燃进行判断；若装置G内装满水收集氧气时，还可用于测定产生氧气的体积，此时还需要量筒，氧气由导管d进入G中，因为氧气的密度比水小，短管便于排水；（3）B装置属于固液常温型，利用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气可用此发生装置，反应的符号表达式是： H2O2 H2O+O2，B装置有分液漏斗，可逐滴滴加液体，进而可控制反应速率；（4）用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制得甲烷气体，属于固体加热型，故选发生装置A，甲烷能用排水法或向下排空气法收集，说明甲烷难溶于水、密度比空气小；（5）甲图是实验室制取CO2的装置图该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体将液面下压，使大理石和盐酸分离，停止反应，起到节约药品和取用方便的效果图2中装置中可以起到与甲图装置相同的效果；故答案为：（1）长颈漏斗；（2）氯酸钾氯化钾+氧气；气泡连续、均匀冒出；将带火星的木条放于d处，若木条复燃则满；量筒；d；（3）2H2O22H2O+O2；催化；可控制反应速率；（4）A；难溶于水、密度比空气小；（5）【点评】本考点主要考查气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写，氧气的验满和催化剂的相关知识，综合性比较强气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关21人教版新课标化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？【实验探究】实验步骤实验现象分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象试管中均产生气泡，带火星木条均复燃将实验中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag（氧化铁不溶于水）IV分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象【实验结论】（1）A中产生的气体是氧气；（填名称）（2）实验、证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢水+氧气【实验评价】（1）实验 IV的实验目的是探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好；（2）若实验 IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好，二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂【实验拓展】查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂下列有关催化剂的说法中正确的是BA二氧化锰只能作过氧化氢溶液分解的催化剂B同一个化学反应可以有多种催化剂C催化剂只能加快化学反应的速率D用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物【考点】催化剂的特点与催化作用；书写文字表达式【专题】科学探究【分析】【实验结论】（1）根据氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃进行解答；（2）根据实验、证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答；（3）根据氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气进行解答；【实验评价】（1）根据二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答；（2）根据若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答；【实验拓展】根据催化剂的含义进行解答【解答】解：【实验结论】（1）氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，所以有实验现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，可知A中产生的气体是氧气；故填：氧气；（2）实验、证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；故填：质量；化学性质；（3）氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢水+氧气；【实验评价】（1）二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；故填：氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；（2）若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；故填：二氧化锰的催化效果比氧化铁好；二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；【实验拓展】AMnO2不只能作为氧化氢溶液分解的催化剂，还可以作其他反应的催化剂，故A错误；B根据题目的信息可知同一个化学反应可以有多种催化剂，故B正确；C催化剂不只是加快化学反应的速率，还能减慢化学反应的速率，故C错误；D用作催化剂的物质可能是其它反应的反应物或生成物，例如二氧化锰是高锰酸钾受热分解制氧气的生成物，故D错误；故选：B故答案为：（1）氧气 （2）化学性质 质量 （3）过氧化氢水+氧气；【实验评价】（1）探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好 （2）二氧化锰的催化效果比氧化铁好，二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂【实验拓展】B【点评】此题考查了催化剂的特点与催化作用，以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题，锻炼了学生分析问题解决问题能力