中考语文散文复习 句段的作用导学案1

散文阅读复习：句段的作用复习内容中考散文阅读专题复习系列之句段作用。复习目标1能根据具体内容分析句子、段落在文中的作用。2. 学习规范答题技巧及组织答题语言。复习准备 1.完成青涩的谎言测试题，对比参考答案寻找差距，明确本节课学习目标是第2题的阅读方法及组织语言。2.熟记以下句段作用语开头一句话或一段话的作用：内容上：开篇点题（开门见山）（景物） 交代背景，渲染了气氛 ，烘托心情， 奠定了感情基调 ，预示人物命运 写出内容，强调突出了结构上：总起（领）全文 引出下文 为作铺垫（ 埋下伏笔） 设置悬念，激发读者兴趣文中一句话或一段话的作用：内容上：（抒情句）表达了（思想感情）， （议论句）发表（看法） 上承（或照应），下启（或呼应）总结上文，为下文作铺垫（埋下伏笔）文章由转为（内容转换）结构上：承上启下 总领下文 总结上文 引出下文 与相照应或呼应文末一句话或者一段话的作用：内容上： 篇末点题，总结全文 点明中心，卒章显志 深化中心，升华感情 呼应开头（标题） 戛然而止（或者含蓄委婉，意在言外，余味无穷）（省略号）引人联想与思考 结构上：回应文章开头的提问 使文章前后照应 层层深入，总结全文教学活动一：对比答案，寻找差距请对照参考答案分析下列同学的问题所在： 参考答案：2.（4分）结构上为下文“我”撒谎买新衣服作铺垫（1分）；在内容上交代我家生活的窘迫（1分）；突出母亲的勤俭持家（2分）。（学生一）结构上开门见山，点出了这个故事是“我”在小时候农村发生的，总领全文。内容上：“面朝黄土背朝天”表明父母很艰辛，生活贫困，为下文“这时候，本来就吝惜的母亲恨不得把一块钱掰为两块用，我的生活费也被母亲压缩到二块”埋下伏笔，为后文作铺垫。 （学生二）从结构上起了总领全文，为下文的叙述作铺垫，从内容上交代了环境是农村，为下文的贫穷起了过渡的作用，同时也说了父母是农民，为下文母亲对“我”的爱与期待。 失分原因： 教学活动二：了解题型，掌握技巧（一）复习历年考题，了解常见考查方法。试题一：【2008 年广东】歪儿第4段中极力渲染我在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。（4分）参考答案：第段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。试题二：【2009 年广东】（寻石记）本文开头写“抓白军”游戏，其作用是。（3分）参考答案： 为下文写“寻石”一事（1分）作铺垫（2分）。（答“引出下文”只得1分）试题三：【2014 年广东】怯懦18小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（5分）【小说的结局是陈叶父女最终没有相认（1分）。妙处：凸显人物的性格（1分）：表现了父女的怯懦（或“缺乏勇气”）（2分），女儿怯懦是因为自卑与虚荣（1分），父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱（1分）。深化主题（或点题）（1分）：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固（1分）。本题最多得5分。】 （二） 向经典课文要方法夏感（梁衡）：开头：1.充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 结尾： 5.遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄色的夏季。 1.文章第一段有什么作用？ 答： 2.结尾第5段可以去掉吗？为什么？ 答： 从百草园到三味书屋： 第段：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们! 1.这段话在结构和内容上有什么作用？ 三个“也许”表达了作者什么思想感情？ 答： （三）方法点拨：1、审题辨明题型：（1）（ ）： 寻石记本文开头写“抓白军”游戏，其作用是。（结构）（2） （ ） ：歪儿第4段中极力渲染“我”在游戏中迅猛威风，请指出这样写的作用。（结构、表现手法）（3）（ ） ：怯懦小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。珍贵的大衣第一段介绍父亲诵读论语的情节有何用意？2、答题一析内容（写了内容，强调突出了，表达情感，奠定基调，与全文主旨有怎样的联系）二辨结构（结合位置分析，如开头总领全文，为下文作铺垫或埋下伏笔，设置悬念，中间承上启下，结尾呼应开头，总结全文等）三明手法（句式、修辞、词语、描写手法、表现手法等）3、句段作用答题口诀句段作用要审题，内容结构全考虑。表达技巧来参与，句式修辞细分析。熟记常见作用语，理解透彻更好记。文本内容紧联系，赏析语句角度齐。组织语言有条理，高分到手心欢喜！教学活动三：实战演练，迁移运用1.独立完成绳子那头练习1、2题。 2.小组讨论：互评互改 3.代表发言，各抒己见4.老师小结，并引导学生回顾前面总结的答题技巧。 作业布置继续完成绳子那头剩余题目。