2019年八年级语文上册第二单元第6课生命之线课件3沪教版五四制.ppt

上传人:tia****nde 文档编号:11893092 上传时间:2020-05-03 格式:PPT 页数:11 大小:448.50KB
返回 下载 相关 举报
2019年八年级语文上册第二单元第6课生命之线课件3沪教版五四制.ppt_第1页
第1页 / 共11页
2019年八年级语文上册第二单元第6课生命之线课件3沪教版五四制.ppt_第2页
第2页 / 共11页
2019年八年级语文上册第二单元第6课生命之线课件3沪教版五四制.ppt_第3页
第3页 / 共11页
点击查看更多>>
资源描述
生命之线,珠穆朗玛,你高耸在人心中,你屹立在蓝天下,你用爱的阳光抚育格桑花,你把美的月光洒满喜玛拉雅,我多想弹起神奇的弦子,向你倾诉着不老的情话,我爱你珠穆朗玛心中的珠穆朗玛,资料交流,你所了解的喜马拉雅山是怎样的?,高耸入云,终年积雪,瑰丽非凡,登山者的向往之地,分布在中国西藏和巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金和不丹等国境内,其主要部分在中国国和尼泊尔交接处。,粗读课文,读课文题目,你想要从中了解什么?,1、散读课文,概括课文内容。,2、请你复述故事情节。,“我”和马尔在登山时摔下冰崖,在马尔的帮助和鼓舞下,我顽强地与困难作斗争,我们终于获救了,我也感受到了人类最美的情感。,两次登山经历的异同,1985,1992,遭遇险情,生死考验,西蒙,马尔,砍断绳索,救助、劝慰,栽入冰隙,成功获救,讨论交流,文中哪些内容表明马尔和“我”在身受重伤的情况下,心里牵挂着对方并鼓励、帮助对方的?,1、我大喊:“马尔,抓住!”,2、“得赶快去救他!”,3、一股希望的暖流涌入全身:马尔还活着。,1、马尔也受了伤,他脸上全是血,但他用沉着的声调说:“别胡思乱想了,你会没事的。”,2、马尔喘息着说:“我去铲一块平台,搭个小帐篷。”他抚慰地拍了拍我的肩膀:“不必担心,我马上回来。”,3、“好了,我已经搭好了帐篷。”马尔劝慰我说。,4、马尔把我拖进帐篷里,我渐渐苏醒过来,他不停地跟我说着话,调动自己全部的精力和经验使我保持生命火焰不过早的熄灭。,5、马尔做着下山的准备工作。,感悟体验,文中哪些语句说明了“我”对马尔救人的感受?,他就像温暖的太阳照在人身上,秘鲁之行的遭遇将不可能再现。同样被困高山,身受重伤,一筹莫展,然而这一次,“我”的同伴将会用绳索和他的精神力量,给人勇气,助人下山。,那举世罕见的壮丽景色,那常人难以经受的艰难困苦,那患难之时来自同伴的无私帮助,能让人感受和经历这世间最美丽的情感。,同甘共苦,决不放弃同伴,无私帮助,秘鲁之行的遭遇是怎样的?为什么要写这件事?,“我”和西蒙在攀登秘鲁安第斯山脉时,同伴西蒙在“我”身陷绝境的情况下放弃对“我”的救助,砍断了绳索,“我”一下子栽入40米深的冰隙里,三天后,我爬进了帐篷。,插叙,文章用对比的手法使马尔的形象更高大,他的精神更让敬佩。,从文中看一个登山运动员应该具备什么素养、品质?,强健的身体;,登山的知识和经验;,不怕苦、不怕累;,要有与同伴同甘共苦、生死与共、团结互助的精神;,沉着冷静,拓展延伸,明确课题,读完全文,你能说说课题“生命之线”的含义了吗?,1、连接登山者身体的绳索,是有形的物质之线;,2、登山者抱定的生死与共、团结互助的信念,是无形的精神之线。,该片由曾执导奥斯卡最佳记录片九月的一天(1999)的KevinMacDonald导演,由登山亲历者辛普森和西蒙耶茨讲述,并由演员BrendanMackey和NicholasAaron重现当时惊险情景,故事极其震撼人心,情节紧张令人难以置信,是一部媲美惊险故事片的记录片。该片与冷山、戴珠耳环的女孩、尘世之间和真爱至上同获2003英国电影学院奖(BAFTA)年度最佳电影提名。大家可以去欣赏这部电影。,美国电影终极探险根据1988年辛普森的同名回忆录改编,讲述了登山者与死神和恐惧搏斗,最后用勇气和毅力战胜死亡的精彩过程。,
展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!