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18小溪流的歌名校讲坛1.走近作者 严文井（19152005），原名严文锦，湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。他的童话作品有：南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行蚯蚓和蜜蜂的故事三只骄傲的小猫唐小溪在下一次开船港小溪流的歌等。2.主题解说 文章通过写小溪流长成小河、大江、海洋的发展过程，点明了小溪流唱的歌是一首永不停息的在前进中不断成长壮大的歌；赞美了小溪流坚持前进、永不停步，在前进中不断成长的精神。3.重点突破 题记的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？提示：从表面上看，小溪流在发展过程中是一直“唱着歌”的，而且，即使融入了海洋，他的歌声也永远不会停歇；再往深处想，“小溪流”是唱着歌前进发展壮大的，他的歌声不正是见证了他自信乐观、坚定执著、永远前进的精神吗？小溪流的歌永远唱不完，也正意味着他的这些精神的不朽。4.难点攻克 课文中的“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的人？有什么作用？ 提示一：“枯树桩”比喻即将走完生命的历程，对于未来没有信心、只有牢骚的人。 提示二：“乌鸦”比喻社会生活中没有上进心、不思进取的人。 提示三：“泥沙”是指社会中那些跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿下来、甘愿掉队的人。提示四：写他们是为了从反面衬托小溪流坚持前进、坚持成长的精神的可贵。5.结构图解 小溪：哼哼唱唱冲过石块 不断 小河：沙声歌唱托起木船 成长 大江：低声吟唱举起轮船 永不 大海：强烈欢唱不断汹涌 停步1.阅读下面文段，按要求答题。 于是，一条大江低声yn chng( )着，不分时刻地向前奔( )流。他变得十分强( )壮，积蓄( )了巨大无比的精力。他眺( )望着远远隐在白云里的山峰，以哄亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就xin( )起一阵汹诵的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。(1)给文段中的加点字注音。(2)根据拼音写出相应的汉字。(3)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 (4)结合语境，解释下列词语。积蓄： 眺望： (5)文段中画横线的“沉着”一词用得好，好在 。2.结合语境在下面的横线上选填合适的词语。(1)在海底，一只爬满了贝壳， (腐烂 朽烂)得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不 耐烦海洋这无休无止的晃动了。(2) 他经过了无数繁荣的城市和无数 (富足 富裕)的乡村，为人们做了无数事情，终于 到了海口。(3)他精神 (丰满 饱满)，精力旺盛，向着两边广阔的原野欢呼。3.在下列各句的括号内填写恰当的标点符号。（1）乌鸦忍不住问：“喂（ ）小河（ ）这么忙，到哪儿去呀（ ）（2）他是这样复杂（ ）又是这样单纯（ ）是这样猛烈（ )又是这样柔和。（3）在他清亮的眼睛里( )世界上所有的东西都像他自己一样新鲜( )快乐。（4）小溪流就这样不知疲倦地奔流( )奔流( )渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起 ( ）小溪流就长大了。4.下列各句中有语病的一项是（ ）A.一个人能否获得成功，与他是否有坚强的毅力是分不开的。B.在我敲了大约四五次门左右的时候，门终于“吱”的一声打开了。C.通过学习小溪流的歌，我认识到永不停息的精神是多么的可贵。 D.予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。5.结合具体语境，说说下列句子中的加点的词的表达作用。(1)小溪流一边奔跑，一边玩耍。 (2)一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。 6.发挥想象，补充小溪和大海的对话。 小溪从山涧中流出来，清澈明亮；流过小河，变得浑浊；流过大江，已经乌黑发臭。当她来到大海的门口时，痛苦地对大海说：“ ”大海哀叹道：“ ”7.阅读伊索寓言中“蛇和鹰”的故事，在下面的横线上写出其寓意。(提示：寓意可按原文来写，也可联系自己的生活经验，写出新见解。) 蛇和鹰互相交战，斗得难解难分。蛇紧紧地缠住了鹰，农夫看见了，便帮鹰解开了蛇，使鹰获得了自由。蛇因此十分气愤，便在农夫的水杯里放了毒药。当不知情的农夫端起杯子正准备喝水时，鹰猛扑过来撞掉了农夫手中的水杯。 阅读“小溪流有一个歌，是永远唱不完的叫人听了就会忘记疲劳和忧愁”，回答问题。8.结合全文，说说句子“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”中的“歌”是一首怎样的歌？ 9.下面语句运用了什么修辞手法？有什么表达作用？ 太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。 10.下面句子中加点的“笑”有什么表达作用？ 小溪流笑着往前跑。 11.结合课文，说说你从小溪流的经历中获得了哪些人生启示？ 向日葵和石头严文井 那是一块古老的石头，据说它最爱安静，它的行动十分稳健。多少年来，不论世界上发生了多大的变化，它都能沉住气，保持一个一动也不动的姿态。有一天，忽然有一粒种子，未经它的许可，大模大样地闯进它的世界来了，而且从此留下不走。这使得它大为恼火。 石头决心改变这种局面。可是这很不容易。它既不能完全否认种子的存在，又没有力量把种子驱逐出去。“等着瞧吧！”有涵养的石头自言自语说，“就算你也是一种存在，可是你生出来没几天，个儿小，又不结实，看你还能活几天！” 种子当然没有理会这些。它不但继续留下来，而且越来越不安分。它居然还呼吸，居然还唱歌。它喜欢唱一些关于生长和发展的歌。歌里面老是什么温暖啦，春天啦，这一类的话，乐观得很，自信得很。 有涵养的石头变得非常激动： “等着瞧吧！马上就会刮风的。” 于是素来喜欢安静的石头居然一心盼望刮起风来了，它认为刮风会冻坏柔弱的种子，而它认为自己是既不怕冷也不怕热的。 风倒是刮起来了，而且是一阵风接一阵风。先是冷风，后是热风。或者说，是冷风带来了热风，寒冷带来了温暖，冬天带来了春天。终于，春天在风声里出现了。 不安分的种子不但没有冻死，反而发了芽，生了根。它的根从石头下面穿过去，它的芽从石头旁边挤出来，露出了地面。 “先别忙得意，等着瞧吧！”石头还是不服输。 于是石头又盼望下雨。虽然，严格说来，它不怎么喜欢这一类事情。可是它认为雨水会淹死种子，而它自己好像是既不怕潮湿又不怕干燥的。 不久，真的下雨了。电闪雷鸣，地动山摇。这种景象使得那盼望下雨的石头也不禁战栗起来。可是，嫩芽不但不畏惧，反而快乐地迎接雨水，旺盛地生长起来。接连几场大雨以后，嫩芽变成了一棵完美的向日葵。 “等着瞧吧！”不服输的石头还是这样一句话。 它想：也许小向日葵不能长大。也许，它再长高，就支持不住自己的重量，会突然倒下来的。 小向日葵并不因这些诅咒而停止生长。它的根一天天往深处扎，它的茎一天天变得更粗壮更结实，它的叶子一天天长得更茂盛。终于有一天小向日葵变成了大向日葵，开了一朵很大很大的金黄色的花。花向着太阳，不知疲倦地随着太阳转，以后结了许多种子。接着，新的种子又开始了新的成熟，准备落到新的土壤里去，长出新的向日葵来。 至于那块伤心的石头呢，他在冷和热不断交战，在潮湿和干燥不断更替，在植物根不断穿透以后，终于破裂了，变成了植物的养料。12.这篇童话中，“向日葵”象征 的形象；“石头”象征 的形象。13.下面语句中加点的词语为什么用得好？请加以分析。 它的根从石头下面穿过去，它的芽从石头旁边挤出来，露出了地面。 14.“等着瞧吧”一句在文中反复出现，有什么作用？ 15.对选文的分析，说法不恰当的一项是( )A.“它居然还呼吸，居然还唱歌。”句中“居然”一词，是从石头的眼光来看待问题的，这当中流露出对向日葵种子的惊讶和蔑视之意。B.“它想：也许小向日葵不能长大。也许，它再长高，就支持不住自己的重量，会突然倒下来的”属于心理描写，描写出了石头的自私和偏见。C.“它的根一天天往深处扎，它的茎一天天变得更粗壮更结实，它的叶子一天天长得更茂盛”使用了排比的修辞手法，强调了向日葵不畏困难顽强成长的精神品质。D.选文的末段告诉我们这样一个道理：作恶者终究是没有好下场的。优秀作文必备素材方法对了吗？ 在一堂化学课上，老师拿出两种白色粉末状物体，告诉学生分别是盐和糖，然后问学生，有什么办法可以把它们区分开来？学生们用尽平生所学，努力开动脑筋，答案五花八门：先将样本溶于水，给水加热，出现结晶的是盐，全部蒸发掉的是糖；用火灼烧样本，熔化的是糖，发糊且有咸焦味的是盐；用手指碾揉潮湿的样本，发黏的是糖，散开的是盐；把样本分别放入锅里爆炒，熔化的是糖，劈啪作响的是盐；请蚂蚁帮忙，被蚂蚁包围的是糖，不受欢迎的是盐；把手指割破，撒上样本，痛的是盐，不痛的是糖。最后两种方法已经极具想象力了，不过仍是“上楼磨刀”，费大力气办小事。老师演示了最简单的方法：用嘴去尝，咸的是盐，甜的是糖。感悟：生活中我们会发现，同一件事情，不同的人做出来的效果会有很大的不同，原因就在于有的人会积极地思考，并努力寻找最优的解决方法。生命中的坎儿有一个人说：“我生命中的坎儿是那次在马尔内战役中，当时我的胸部负了伤。”另一个人说：“我生命中的坎儿是在横滨遇上大海啸，当时幸亏我躲到一家油漆店的屋檐下才奇迹般地得以生还。”又一个人说：“我生命中的坎儿曾经在我极为孤独的时候出现。”还有一个人说：“我生命中的坎儿是被关进秘鲁的监狱。”而最后一个人说：“我生命中的坎儿还没有到来。”感悟：人生，犹如人走在路上，船行在海上，必定要跨过几道坎、绕过几次弯；一马平川、一帆风顺的路恐怕是没有的。每个人都会跨过生命的坎儿，就要看你如何正确看待和处理。小蜗牛“为什么我要背壳?”妈妈:“我们的身体没有骨胳支撑爬不快,所以要这个壳的保护!”小蜗牛:“毛毛虫没骨头爬不快,而它不用背壳?”妈妈:“毛毛虫变成蝴蝶，天空保护它。”小蜗牛:“蚯蚓没骨头爬不快不背壳呢?”妈妈:“蚯蚓会钻土，大地保护它。”小蜗牛:“天空不保护我,大地不保护我。”妈妈:“我们靠自己啊。”感悟：小故事大感动，小时候我们有父母、老师的保护，如今我们长大了，该思考如何自己保护自己了。【参考答案】1.bn qing x tio (2)吟唱 掀 (3)哄洪 诵涌 (4)积存。从高处往远处看。 (5)它赋予大江以人的性格，生动可感。2.(1)朽烂 (2)富足 (3)饱满3.(1)，！？” (2)，；， (3)，、 (4)，4.B（解析：B项中“大约”与“左右”重复。）5.(1)“玩耍”表现了小溪流的无忧无虑。 (2)“挠挠”表现了小溪流天真、顽皮的性格特点。6.我美丽的衣服变得又脏又破，沿途的环境破坏得很严重。我没法活下去了!哎，从四面八方来的朋友都有和你一样的遭遇，谁来救救我们啊？7.示例：善有善报，好人一定会得到好报；受人恩惠应心存感激，努力回报。(言之有理即可)8.在永不止息的前进中不断成长壮大的歌。9.拟人，烘托了小溪流成长的快乐和无忧无虑。10.运用拟人手法，表明小溪流既积极奋进，又乐观向上，快乐无比。11.我们每个人都要像小溪流那样，要有远大的理想，积极向上，努力奋斗，从而获得成功。12.心怀梦想、顽强成长自私守旧、安于现状13.生动形象地描写了向日葵成长的艰辛，表现了向日葵顽强的生命力。14.在结构上前后照应，同时借石头来反衬了向日葵顽强快乐成长的美好形象。15.D（解析：选文的末段揭示的是：勇敢面对成长路上的“绊脚石”，它会成为成长的“养分”。）
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