资源描述
爸爸的花儿落了教学设计 设计理念新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。教学创意简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法。教学目标1知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。2过程与方法：导语拨动情思、音像资源创设情思、品味文章激发情思、读写结合。3情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。教学重点1品味语言，在朗读中体会文章主旨。2联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。加深对爱的理解，培养积极的人生态度。教学难点培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。教学方法根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、扶放结合法三种教法，并将其融合：1情景教学法。通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。2以读代讲法。课标要求：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”我把课堂的时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验、读中明理。3扶放结合法。“授之以鱼，不如授之以渔。”我重视学法的指导，重在培养学生的自学能力和良好的读书习惯。教学准备1让学生课下通过网络查找有关作者的内容，初读文章。2教师整理这些资料并制作成简单的课件。教学活动1、通读活动；2、选读活动；3、探究合作活动；4、感悟活动教学环境1学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观、世界观，对人生有了初步的理解，通过联系生活，着重培养其阅读各类文章的能力。课文按照其反映的生活内容，对学生的内心有了一定的影响。初一学生具有单纯、活泼的特点，班级已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论，相互合作的互动气氛较浓。初一的学生，一般对小说比较感兴趣，教师如果引导适当，容易激起学生想像思维的火花。所以本文的教学设计多为学生活动，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶。鼓励学生积极回答问题，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的团体合作精神。2课程分析：现代教学观念主要是“以人为本”，在不否定教师主导作用的基础上，教学更强调以学生的发展为出发点，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，特别是强调学生探究、合作能力的培养，从这个意义上说，新教材既是教本也是学本。3教材分析：爸爸的花儿落了是七年级上册第二单元中的第二课，作者采用回忆的形式，抒发了感人至深的亲情。通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到父爱，理解到成长，并培养他们树立积极的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。教与学的过程及其指导一、 激发感情，导入新课1了解作者。首先由学生简单介绍林海音的情况，教师补充，然后多媒体展示林海音的资料和一组照片（附照片）2激情导入：这是一组林海音的从“青年中年老年”的照片。看了这组照片，同学们也许会感叹时光易逝，岁月无情。老师也想起了诗人汪静之的一首诗，写地很美，其中有几句是这样的：生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊，可是在作家林海音的儿时的记忆里，爸爸的花儿却落了。【设计意图：幽远淡雅的郦歌既与文章内容相合，又与情境相合符，铺设一种浓浓的情感氛围；了解林海音的情况和她的作品城南旧事能激发学生对林海音的敬佩之情；用林海音的对比照片和汪静之的诗激起学生心底的柔情，从而激发学生的阅读兴趣，学生在阅读期待中点燃了求知火花。不知不觉中，学生的情绪受到深深地感染，从而进入学习的最佳状态，成为课堂的主人。】二通读课文，理清文脉1.课题理解：说说标题的含义，根据课文内容重新拟标题。2.整体感知：“我”回忆了童年的哪些往事呢？3.迁移理解：引导学生分析毕业典礼和毕业典礼上的回忆有什么关系。举现实生活中的例子帮助学生理解毕业典礼的线索作用，从而理清文章脉络。【设计意图：学习课文，读是基础。要想学生学得扎实，必须重视初读的过程，给学生充分的时间与文本对话。初读阶段的朗读不仅要充分，还要有层次、有目的。先在理解基础上说标题含义和自拟标题，再通过有的放矢、扎实有序的初读后，学生能整体感知课文内容。整体阅读就是让学生鸟瞰全文，理清思路，但也决不是粗枝大叶地阅读，还要引导学生抓住重点内容理清思路，抓住精髓内容进行感悟，从而唤醒学生丰富的情感，为理解做准备，为探究奠定基础。】三、选读合作，自主探究这是体现学生自主性学生的重要环节。在这个环节中，除了要学生表达出自己选读部分的独特体验外，还要重点在以下几个部分中贯穿如下活动：A“爸爸的嘱托”部分1找学生带着感情朗读爸爸病床上的嘱托。2从爸爸临终前只交代了三句话，体会父爱有什么特点。B、“爸爸责罚我”部分1分析爸爸打英子的出发点。2课堂练笔：用“爸爸一边打英子，一边想”写一段话，展示爸爸的内心世界。推荐代表发言。1情感体验：讲述自己成长过程中的挨打经历，并谈感受。2爱的表达：充满感情地对爸爸说一句话。C“爸爸劝我闯练”部分1探究合作：用一句话来概括英子的优点或一处优点，用第二人称来说。一个接一个说，连成小美文。2实践指导：在你独自面对生活中的挑战和挫折的时候，你要如何做。D、“爸爸的花儿落了”部分朗读体验：找同学带着感情朗读“花落”部分。【设计意图：选读感悟法有助于培养学生良好的朗读和学习习惯，形成阅读能力、自学能力和思维能力，学生在自读自悟中与文本对话，并在此基础上带着自己的阅读收获到课堂上与教师对话、与同学交流，这样一个人的收获就变成了全班共享的资源。设计时弱化生硬地讲解，使学生读地入情入味，使整个学习的过程不着痕迹。设计的写作练习，既是一次情感体验，又是一次集体合作，学生在写作合作当中抒写着自己的心声，感受着独特的情怀。】五、文本拓展，提高能力1课题理解：分析以“爸爸的花儿落了”作为文章标题的好处。2拓展延伸：多媒体出示“自助餐”式作业：回家后请以自己的方式为爸爸做点事情。【设计意图：二期课改精神将教师在课堂里的地位定位为“平等中的首席”，这篇文章又情意悠长，人花合一，意境深远。这都要求我摒弃生硬的讲授和分析，采用谈话法、感悟法，带领学生根据文本内容体会作者深沉的情感，思考生活的意义。分析标题的好处,是对所思所悟的总结和升华；作业部分目的在于巩固和深化学生在情感、态度、价值观方面所受教益，力求让学生在生活实践中再去移情体会，实现对“父爱”的真正领悟。】附爸爸的花儿落了一文案例教学实录：1.课前多媒体播放文章中涉及到的歌曲，让学生感受文章浓浓的情感氛围。附歌词骊 歌长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落，人生难得是欢聚,唯有别离多。长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时还,来时莫徘徊。天之涯,地之角,知交半零落，一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。2.要求学生之间互相交流从网上查找的林海音的情况。3.教师多媒体出示一组林海音的照片。师：这是一组林海音的从“青年中年老年”的照片。看了这组照片，同学们也许会感叹时光易逝，岁月无情，老师也想起了诗人汪静之的一首诗，写地很美，其中有几句是这样的：生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊，可是在作家林海音的儿时的记忆里，爸爸的花儿却落了。师：课前，老师要求同学们通读课文，掌握文章的故事情节。同学们想一想：“我”回忆了童年的哪些往事呢？（生踊跃回答：爱花 责罚 劝闯 叮嘱 典礼 花落）师：回忆的主体内容是在小学毕业典礼上展开的，那么，毕业典礼和毕业典礼上的回忆是什么关系呢？我打个比方：今天早上，我骑自行车从家里到学校，途中还要经过家惠超市，第一实验小学。这个毕业典礼的过程就象是这条交通的线路，我的回忆就象是我骑的自行车，我到了这个地方想到了什么，到了下一个地方想到了什么，最后我到了学校，我的回忆结束了。（多媒体出示文章思路简图）师总结：因此，关于毕业典礼这段过程的输送，就是贯穿全文的一条线索，文章就是通过毕业典礼这个过程，把往事连接起来，文脉非常地清楚。师：同学们通读课文，理清了文章的文脉，下面，请同学们再读课文，这一次是选读：选取你最喜欢的内容读，然后说说你的感受。在这个环节中，我希望每一个同学的心都要真正地走进课文，而且要带上两样东西：一双善于发现的眼睛，一颗善于感悟的心灵。带着这两样东西，你会有意外的收获。（这是体现学生自主性学习的重要环节。选读的方式极大调动了学生的阅读兴趣，学生选取自己喜欢的内容和方式读，课堂上书声琅琅，学生兴意盎然。选读后更是有感而发，见解独到。）A、选读“爸爸的嘱托”部分生：通过读这一部分，我体会到了父亲那种伟大而深沉的爱，它深深地感动了我。生：爸爸为不能再照顾自己的女儿感到伤心，我体会到的爸爸对英子无限的爱。生：我感受到父爱是深沉的，他把爱藏在心里，并且鼓励我自己去闯练。师：爸爸在临终前只说了三句话。短短的三句话，饱含着父亲的千言万语。从这一个小小的侧面，同学们能不能说说父爱有什么特点呢？生：父爱是含蓄的，他把对子女的爱掩藏在内心深处。生：父爱是伟大的。它有更深刻的内涵，而不仅仅停留在表面的关怀。师：我想可能很多同学都有这样的体会：父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，也一直以其特有的沉静的方式陪伴着我们成长，因此有人说：父爱无言，父爱如山。B、选读“爸爸责罚我”部分生：从这一段我知道父爱是无私的，是伟大的，是无法来衡量的。生：读完这一段，一个严中有爱，教子有方的父亲出现在我的眼前。生：爸爸虽然打了我，但事后又给我送去花夹袄，是非常感人的。爸爸的爱虽然严厉，但对我的成长是非常有好处的。师：你们都能理解爸爸打人，但是你们能理解爸爸的内心世界吗？同学们想象一下，爸爸在打英子的时候，心里是怎么想的？请同学们用“爸爸一边打英子，一边想”开头写一段话，来展现爸爸此刻的内心世界。（学生很兴奋，也很活跃，稍加思索，便开始写。写完后推荐代表发言，同学们写地非常感人，这样，读和写就有机结合起来，并能帮助学生理解文章内容。）C、选读“劝英子要闯练”部分生：我觉得英子非常勇敢，我很佩服她。她能自己到银行去寄钱。生：我们也是，不管做什么事，只要硬着头皮闯，就过去了。生：英子年龄这么小，就能够做这样的大事。可真是好样的！师：现在，老师给你们提一个要求，请同学们用一句话来概括英子的优点或一处优点，用第二人称来说，把它说成“你怎么样”的形式。同学们在说的时候，要干脆利落，一个接一个大声地说下去，中间不要停顿，我们看谁思维最敏捷，表达最清楚。我起头，你们马上就说。师：英子，你真是好样的。生：你小小年纪一个人到银行去寄钱，可真勇敢。生：你能做到知错就改，你是一个好孩子。生：你能透彻地理解你爸爸，真是难能可贵呀。生：你可以代表毕业生领取毕业证书，真是个优秀的学生。生：你在爸爸去世时表现地非常镇定。生：你已经是一个小小的大人了。师：你们也真是好样的！同学们发现没有？我们刚才所说的连起来就是一篇小小的短短的美文。看来，集体的力量真是不可低估。英子是好样的，我们要向英子学习，我们同学们在一天天长大，当你们告别童年时，你将会发现，终将有一天，你会不得不告别一些人，一些事，一些关怀，一些爱，你也将会去独自面对生活中的许多挑战和挫折，而此时，你将会如何去做呢？生：我遇到困难的时候，不是退缩，而是硬着头皮去闯。我藐视困难，不在乎困难！生：我遇到困难时，是勇敢面对它，永不言败！生：我遇到困难就勇于接受挑战，只要相信自己，就一定能成功。所以我总是能战胜困难。生：不怕困难，征服困难！师：说地好！通过同学们刚才的表现，老师越来越觉得，你们并不比英子逊色；在你们遇到困难的时候，也一定能够做地更好！D、选读“爸爸的花儿落了”部分生一：我很佩服英子在对待爸爸去世消息时的那种镇定和勇敢。生二：通过读这一部分，我觉得英子确实是一个小小的大人，在面对这种困难和挫折时，她还能这么镇定，这么安静。师：你们能够深入理解文章的内容，能从不同角度来分析，很好。师：接下来，谁能主动带着感情给大家朗读一下这部分内容？你可以选择其中你最喜欢几个自然段来读。（一学生读，声情并茂）师：现在，请同学们结合你自己对文章的理解，带着感情，轻声地朗读一下文章的标题。（学生带着感情轻声朗读标题）师：我想，同学们在读这个标题的时候，可能更多感受到的是一种辛酸和无奈。是啊，深爱着女儿的爸爸就这样去了，一如这凋落的花儿，他甚至没有来得及看一眼女儿捧回的毕业证书，没有来得及分享女儿的快乐，没有来得及为女儿的成长感到欣慰和自豪，他就带着永远的牵挂和期待去了，也把深深的思念留在了女儿的心里。天下每一位父亲都是深爱着自己儿女的。也许，你司空见惯地忽略了，也许你瞬间有所触动，也许你多年以后才猛醒。不要总是去寻找父亲爱你的证据吧，其实你无须置疑。亲爱的父亲啊，我已经长大，让我为您做点什么吧。师：我们要为父亲做点什么呢？这就是我们今天的作业。这份作业，可以是你的一份思索，甚至是一份心灵的检讨；可以是你写给父亲的一段话，向父亲袒露你的胸怀；可以是你和父亲之间的一次思想上的交流，坐下来，同他说说话；还可以是你的实际行动，用行动表明你同样深爱着父亲。我希望每一个同学都要用心去做这份作业，在你为父亲付出的时候，你或许就会发现，你真的已经长大了。好，这节课我们就到这里，下课。附课堂板书：爸爸的花儿落了林海音通读：理清文脉选读：一双善于发现的眼睛一颗善于感悟的心灵
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