七年级语文上册 第7课《往事依依》学案 苏教版

往事依依自主学习案自主学习目标：1、有感情地朗读课文。要求读准字音，理解词义。2、通读全文，概括作者回忆了哪几件依依往事。3、读背文中引用的古诗文。收集描写四季景色的古诗文并且背诵。自主学法指导：1、本课生字词较多，这些字词的读音、写法、意义利用工具书解决。2、正确、流利地读课文，尽量读出自己的感情。3、朗读文章的精美语句，借助资料理解作者的思想感情。自主学习评价：1、语文补充习题22-23页第一、二、三、四题。2、语文补充习题22页预习提示一。自主学习反思：往事依依互动学习案主备人：韦荣贵 审核人：韦荣贵班级 姓名 学号 互动学习目标：1、认识作品展现的多姿多彩的生活画面，正确把握作者丰富的感情。2、引导学生体会并学习描写人物看画、读书、听课等情状。3、体会文章优美的语言。4、学习看书、读书、听课等的情状描写。互动学习过程：一、引入课文的学习1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们就于漪老师的往事依依中感受童年的人、童年的事、童年的一切2、自主学习情况反馈。3、作者简介，学生介绍，教师作补充。1作者简介于漪（1929），江苏镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学形成独特的教学风格。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师，现在上海市第二师范学校工作。1978年获“特级教师”称号。在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教书育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章一百六十多篇，总计五十多万字。主要著作有语文教苑耕耘录、语文园地拾穗集、作文讲评50例、于漪教案集、于漪文体教案选、学海探珠等。她主编了中学语文备课手册12册，高中语文教学指导书等，另有各种文体的教学录像20部。2写作背景于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南中学生阅读编辑部一再邀请，她撰写了往事依依一文。该文刊登在中学生阅读1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时作者对部分文字作了改动。3辛弃疾和南乡子 登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。辛弃疾: 南宋词人，字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人，著有稼轩长短句二、整体感知课文1、初读课文，初步感受作品的情感。2、学生分段朗读课文，进一步把握作品的感情。3、学生默读，并思考问题。（1）题目中“依依”的含义是什么？（2）课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？（3）往事对“我”有什么影响？（方法提示：同学之间交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。）4、学生讨论。（1）作者是怎样把这几件事串联起来的？（2）你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？5、结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？三、欣赏文中读千家诗的情景。1、文中引用“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树浓阴夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素蛾俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句的作用是什么？ 2、文中引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”等的作用是什么？四、欣赏文中听课的情状描写1、学生默读“听课”这一段，比较两位国文老师讲课的异同。2、感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？3、本段的写法表现了选材的什么特点？五、朗读全文，再次体会作者的感情。六、小结全文于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。七、互动学习评价：语文补充习题23页第五、六、七题，24页问题探究一八、互动学习反思：往事依依互动学习评价主备人：韦荣贵 审核人：韦荣贵班级 姓名 学号 一、 基础知识积累（53分）1、给下列加点的字注音。11分凝视（ ） 徜徉（ ） （ ） 险峻 （ ） 浩淼（ ） 于漪 （ ） 阴晴雨晦（ ） 婵娟（ ） 雕镂 （ ）（ ） 谆谆教导 （ ） 2、找出下列词语中的错别字并且改正。20分哑雀无声（ ） 心旷神贻（ ） 眼花僚乱（ ） 走头无路（ ） 淳淳教导（ ） 美不生收（ ） 由然而生（ ） 厉厉在目（ ） 五彩纷成 （ ） 谈笑风生（ ）3、摘录本文中的作者幼时读到的一些诗句，按春夏秋冬四季归纳。（8分）春： 夏： 秋： 冬： 4、班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”，请你为小报起一个有文学色彩的名称，并且设计三个栏目，拟定栏目名称。（8分）小报名称： 栏目名称： 5、下列各句中没有语病的一句是 （ ）（3分）A本报派往美国采访911事件的记者共两位，到美国三小时后，一人发回来一份长篇讯稿。 B有关人士强调：最近接连发生特大爆炸事故，大家必须提高防范意识，尽量防止此类事件不再发生。C据悉，在以后两天中，与会代表将盈利方式、信息转载规范化、运作与管理等问题展开专题研讨。 D专家分析，目前中国大范围的气温偏低，主要是由最近一段时间阴雨天气多、光照不足所引起的。6、句中加点的成语使用不恰当的是（ ）（3分）A只要你能身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我求全责备。B张店七中初一级部班全体同学刻苦钻研，合作探究，同学间相互不耻下问，形成了良好的学风。C他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。D车在路上走，人在画中行，一路美景令我们心旷神怡，留连忘返。二、阅读分析（共47分） （一）学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是以本让人看不上眼的石印本千家诗。祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前： “ ”，“ ”；“ ”，“ ”；“ ， ”；“ ， ”吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。1第一段概述主要是为了 。（4）2文中引用“ ”、“ ， ”等诗句，是为了具体解说“ （4）而引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”等语是为了具体地说“ （4）3 写出抒写读千家诗的美好感受的句子 （4）4 “黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是： （4）5 回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于两句。 （ 4 ）6、“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。”请举出一个读书给你生活乐趣的事例。 （ 4 ）（二）教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文时喜欢在课堂上大声朗读。记得有一次教的是辛弃疾的词南乡子-登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词至今能背得滚瓜烂熟，并且自此爱读辛弃疾得词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着入了角色，他自己被感动了。他那深深被感动的神情凝住在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心，虽几十年再未接触，但至今能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那充满情感的身子左右摇晃的样子和那一对注满情思的深沉的眼睛。老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。1、解释下列词语的语境义。（6）信口： 依稀： 镌刻： 2、文中引用田汉南归的诗，其主要作用是 （4）