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第二节地球的运动 第1课时地球的自转教学目标知识与能力目标让学生利用地球仪正确演示地球自转,并从各个角度观察地球自转特点。过程与方法目标利用灯泡或手电当太阳,让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化,从而理解各地时差,初步学会利用简易工具换算时间。情感态度与价值观对学生进行辩证唯物主义教育教学重难点体会从不同角度看地球自转方向,理解时差产生的原因。教学方法实验操作,观察总结,讨论合作。教学用具教师:地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件,学生:彩色不干胶条、手电。教学过程地球的自转1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起,又从哪个方向落下?2.小时候你认为是天转还是地转?现在呢?3.你知道地球是怎么转的吗?4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗?这里根据学生已有的经验回答问题,并引入两个专题(怎么转和影响)的教学。(1)是天动还是地动,这还是个问题呢,可以激发学生讲科学家哥白尼“日心说”的故事,鼓励学生为追求真理而努力。(2)那么,地球是怎么转的呢?活动一:演示地球自转运动。第一步:请3个学生到台前来演示,大家评判谁演示的正确。(注意选择不同层次的学生以具有代表性,观察后就明朗了)第二步:小组内每个同学演示一遍,组员负责指正,要求人人会演示。第三步:在地球仪上贴一彩色不干胶条,从3个角度观察地球自转方向:赤道上空看;北极上空看;南极上空看,最后总结得出结论。总结:地球自转方向:从赤道上空看,自西向东;北极上空看,逆时针方向;南极上空看,顺时针方向。屏幕给出三幅地图:A.面向赤道;B.面向北极;C.面向南极,要求学生标出地球自转方向(化演示为图示,增强实战能力)并告诉学生:记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键!地球自转一圈的时间(周期):一天,也是昼夜交替的周期。活动二:利用手电或灯泡,观察地球自转运动产生的地理现象。第一步:地球不自转,面向太阳和背向太阳的一面如何?第二步:拨动地球仪,看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。第三步:在地球上选择几个城市,分别贴上不同颜色不干胶条:如北京、开罗、纽约等,看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。说明:这里强调几个时间点:日出(晨)、中午、黄昏、子夜。学生总结:1.由于地球是个不透明体,在太阳的照射下,面向太阳的一面就是白天,即昼;背向太阳的一面是黑夜,即夜。2.由于地球不断地自西向东转动,地球上某地依次经历了晨、午、昏、夜的昼夜交替现象。3.不同的地点经历的时间不同,同一时刻不同地点处在不同的晨、午、昏、夜等时间,东边地点比西边地点要先看到日出。练一练:给出昼夜平面图,让学生判断不同地点的时间,实现从立体地球仪向平面地图转化。老师总结:地球自转产生的现象:昼夜交替(强调不是昼夜),各地时间存在差异。课堂小结这节课你学了什么,最有收获的是什么?(由学生来总结,往往比老师总结更有效)教学板书地球的自转1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起,又从哪个方向落下?2.小时候你认为是天转还是地转?现在呢?3.你知道地球是怎么转的吗?4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗?课堂检测：1经纬度都是0的地点位于（ ）A北半球 B南半球 C东半球 D西半球2东西半球的分界线是（ ）A20W经线和160E经线 B赤道C20E经线和160W经线 D本初子午线3与80W构成经线圈的是（ ）A60W B20E C100E D1804下列地点中，位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（ ）A165E，20N B21W，7N C15W，25S D15W，25N教学反思
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