七年级地理上册 第三章 第一节 多变的天气教学设计 新人教版 (2)

第一节多变的天气教学设计一、德育目标（选自纲要）二、教学目标3通过实验感知“空气的重量”。4.通过对比了解临沂的气候，激发热爱家乡的感情。三、课题：多变的天气 课时：2课时四、过程设计（一）引入（作为人的极限，不吃饭只喝水能撑30天，不吃不喝能撑7天，要是呼吸不到空气呢？最多15分钟，由此可见空气对我们重不重要？）下面我们就一起来探讨一下：对我们非常非常重要的空气，在它里面发生的一些事。空气里发生的一些变化，我们叫它天气。给大家两分钟准备，举例说一说天气变化较大，或持续的某一种天气给我们带来的影响。（二）天气的变化及影响1、学生说天气的影响 暴雨，台风，大雪，降温，高温，冷雨，沙尘暴，雾霾。2、补充天气好的一面3、分析总结天气的内容4、分享天气的故事（三）天气与气候的区别1、天气与气候的联系天气慢慢的积累，就形成了干旱、湿润、高温、寒冷的环境，这就是气候。2、天气与气候的区别3、练习4、总结5、临沂与外地对比评价一下我们当地的天气。相对于上海40的高温，我们少了一些酷暑难挡，在哈尔滨-30多度，热水瞬间成冰的面前，我们再冷也是春天，没有台风，没有洪水，踏遍名山大川，走过大江南北，我们对处于困境的人们同情、援助，同时我们应该庆幸：临沂真是一块福地。我们也真的应该热爱我们的蒙山沂水，那就要努力学习，成就能力，更快速的发展科技，让生活更富足，让环境更美好。（四）验证空气的重量你可以猜想：空气是否有重量你需要准备：尺子一根厚白纸一张步骤：尺子平放在桌上，一端伸出桌外2厘米，迅速点击伸出的一端，尺子、 尺子平放在桌上，一端伸出桌外2厘米，厚白纸平放在尺子上，进行点击、结果、这说明空气比我们一开始想象的要 科学家们经过计算得出，1立方米空气约重1.2千克，来估算一下我们房间的大小：长*宽*高= 看来众多的猜想都需要我们用科学的实践去验证，也就是常说的一句话“”。板书设计：一分为二爱实践屏幕特点特点气候天气内容影响空气