2016年秋季版辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册第四单元16诫子书教案新人教版

16.诫子书教学目标1.积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。2.反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。教学重难点1.朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；2.领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神课时安排1课时教学过程1、 导入新课三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄？千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。二、作者简介诸葛亮（181年234年10月8日1 ），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有出师表、诫子书等。三、朗读课文、整体感知1.解题：“诫子书”一词有什么含义。明确：告诫儿子的一封家书。2.本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？同学四人为一小组，讨论这个问题，要从原文中找依据。明确：提出论点-治学正（静）-修身反（躁）两方面论证。3.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 明确：主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明 4.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ 明确：在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。 5.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 明确：理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。 6.“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 明确：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。四、课堂总结时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。希望同学们在学习本课以后能够做到有效利用时间，珍惜青春时光有效的学习，不要辜负了青春。五、板书设计治学中心论点- 静 躁 （危害性）静以修身 （正） （反）俭以养德 修身六、作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习单元写作思路要清晰导学案中的“探究案”教学反思本课是初中语文人教版新课标七年级上册第16课，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。通过本课的学习，对学生进行治学、做人和修养方面的教育，升华他们的灵魂和良知，启迪他们的思维。教学过程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合老师讲课，达到了很好的教学效果。2