七年级历史上册 第7课 战国时期的社会变化导学案 新人教版 (2)

三探究深化1、讨论解决：为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？2、畅谈：李冰和都江堰3、选生表演本课导言“立木为信”的故事 ，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？4、分组讨论，把握角色心理和语言，然后分改革派、守旧派和国君三组，各组派45名代表上台，演绎一下“商鞅舌战守旧群臣”。5、出示问题组，学生抢答，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义：（1）商鞅变法采取了哪些措施？(2)这些措施有利于哪个阶级？(3)对人民会产生什么影响？(4)对整个国家又有什么影响？四训练为能1、“治世不一道，便国不法古”体现了（）A.商鞅变法的精神和原则B.商鞅变法的具体办法C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战D.商鞅向秦国国君立下的保证2、史记商君列传载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”这主要是因为（）A.承认土地私有，准许自由买卖B.奖励耕战，免除生产粮食布帛多的人的徭役C.根据军功大小授予爵位和田宅D.建立县制，由国君直接派官吏治理五作业反馈3、“治世不一道，便国不法古”体现了（）A.商鞅变法的精神和原则B.商鞅变法的具体办法C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战D.商鞅向秦国国君立下的保证8、我国封建社会形成于（）A.商周B.春秋时C.战国时期D.秦朝反思1、 生：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？2、教学反思：年级班级：七历史导学教师课题7、战国时期的社会变化课型新授课导学目标知识与技能了解战国七雄，商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争过程与方法通过材料研读，学会论从史出的史学方法情感、态度与价值观改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神导学重点感知战国时期我国历史发展的趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争导学难点改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神导学环节导学任务及导学要求一自主学习一、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题1、战国初年，晋国被_、_、_三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。当时的诸侯国由十几个，其中_、_、_、_、_、_、_七国的实力较强，史称战国七雄“。2、时期，国蜀郡太守在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的工程，都江堰消除了的水患，灌溉了大片农田，使变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美誉。3、商鞅变法的主要内容和意义是什么？4、思考：第32页“问题思考”，二、第33页、35页“材料研读”。标出自己不能解决的问题二交流展示二、生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）战国时期的社会变化