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19.动物笑谈教学目标1.阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。 2.体会文章的思想感情幽默的语言风格。3.形成关爱动物、善待生命的情感，体会作者对动物的喜爱之情。教学重难点1.阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。 2.形成关爱动物、善待生命的情感，体会作者对动物的喜爱之情。课时安排1课时教学过程1、 导入新课“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。今天我们一起来学习这篇文章，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。二、作者简介康拉德劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是 诺贝尔奖 获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一，开发从一个早期世代开始的一种方法。他写了许多书，其中有一些例如 solomon的Ring国王并且在侵略成为了普遍的读书。三、朗读课文、整体感知1.阅读文章，说说本文的语言风格是怎样的？明确：幽默风趣。2.为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？明确：作者怪诞的实验行为让人不易理解，也可以看出作者的专业素养和对职业的尊重。3.分析句子“不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。”中“逗笑”一词有什么好处？明确：“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。 4.朗读第9自然段，体会作者这样写有什么好处？明确：设置悬念，引起人们的关注，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。在尊重事实的基础上,用设置悬念的手法,推进事态的发展,就能避免平铺直叙。4.第12自然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反应出此时“我”怎样的心里？明确：吃惊、疑惑、兴奋。5.分析句子“见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧的抓住裤腰。”中所用动词的好处？明确：几个动词生动准确，写出了父亲的尴尬。6.“犯罪”现是什么样的？在原文中找出答案。明确：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。7.第17段中对可可恶作剧的描写，我们可以看出作者和可可怎样的感情？明确：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密。四、课堂总结通过这一节课的学习，相信同学们一定被作者幽默风趣的语言所吸引，神秘的大自然需要我们去保护，希望大家在今后的生活中要有意识的去爱护自然、爱护动物。真正的喜爱不是占有，不是破坏，让美丽的事物更加美丽，我们自己也会得到快乐。五、板书设计动物笑谈风格：幽默风趣情感：吃惊、疑惑、兴奋六、作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习狼导学案中的“探究案”。教学反思本课是初中语文人教版新课标七年级上册第19课。通过这一节课的学习，学生意识到要去保护自然，爱护身边的小动物。本课的教学过程中，一是引导学生把握主要内容，体会作者对动物的喜爱之情；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，学习作者幽默的语言风格。从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。教学程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合老师讲课，达到了很好的教学效果。3
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