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小苗,大树,与,的对话,、正确、流利、有感情地朗读课文。、把握课文内容。、培养独立阅读能力。,学习目标,要求:,听读课文,1、标出自然段的序号。2、思考：小苗和大树分别指谁？,苗苗与季羡林,苗苗（1989）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有小苗与大树的对话，后又发表了我眼中的人大附中艺术家散论荷塘等文章。季羡林（19112009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。,季羡林(1911-2009.7)是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长,朗读关,要求：声音响亮、字音准确、整齐流利,这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。,彭,侠,嗯,png,xi,g,闲书座次建议培养起码水浒传彭公案绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古文观止三侠五义嗯（g）,读准下面词语,多音字,（传说）,传,（自传）,绿,（绿林好汉）,（绿色）,zh,ch,l,l,多音字,（将来）,将,（将领）,jig,jing,喜欢（）困难（）起码（）鼓励（）,喜爱,至少,艰难,喜欢（）困难（）起码（）鼓励（）,讨厌,容易,鼓舞,至多,打击,苗苗和季老交流了哪几方面的问题？对于读书，季老提出了哪些见解？,再读课文，理解文意,想一想,认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？,、阅读、偏科、学习外语、积累古诗文,想一想,季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？,、把文章写好，要多看书。、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。、进行古诗文积累。,谈一谈,在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈一谈你们的理解吗？,我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。,“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。,课文分析,结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。,季老：,苗苗：,热爱读书，谦虚好问，对季老充满着尊敬、崇拜。,议一议,1、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？,朗读、思考后，品味题目的寓意：,回归整体,表面上与二人的名字密切相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。,想学好语文，,就先爱上阅读吧！,平易近人关爱少年,小苗与大树的对话,话题四：背诵古诗文加大积累量,话题三：请教学外语鼓励早学习,话题一：讨论看闲书多读课外书,话题二：谈学习偏科提倡三贯通,1、给下列形近字组词。峡（）访（）侠（）仿（）许（）偏（）浒（）编（）,当堂检测,
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