资源描述
. 三年级语文学科教学计划一、指导思想 以党的教育方针为指导，认真坚持新课标的要求，坚持“注、提”实验的特色。借鉴教学经验，降低要求，放缓坡度。减轻学生过度负担，以培养学生的认知能力。二、教学内容 本册教材精读课文16篇，快乐读书屋8个，每个单元还有两篇略读课文共16篇文章。能说会写8个，其中8个口语交际、8个写话，语文七色光8个。三、教学目标 巩固汉语拼音，熟练的利用拼音阅读、识字、学习普通话。正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵制定的课文，能阅读与课文程序相当的阅读内容，了解大概内容，提高学生的分析能力和写作能力。 四、方法措施 根据第二学段的学习要求和学生的认知特点，在教学中采用“演示、讲解、提问、讨论、交流”为主的教学技能，注重教给学生学习方法，充分发挥师生教学当中的主动性和创造性，努力体现语文教学的实践性和综合性。课标解读和教材宏观分析一、课程标准对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学习方式。二、本册教材的编写意图和体例是什么？1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。体例：本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。“阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。选读课文单元编有8篇文章。 主体课文 阅读 快乐读书屋 口语交际 主题单元 能说会写 习 作 本册教材 语文七色光 选读单元四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？第六单元和第八单元可以整合起来，这两单元都是体现人物品质的。不吃无主梨、谁会脸红可以整合，这两篇文章都是教育学生要时时处处讲公德，提高道德修养。真情的回报、盲道上的爱、诚实和信任比金钱更重要三篇文章都体现了同一主题。五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？1、培养学生朗读能力和口语交际能力。2、培养学生理解感悟的能力和乐于表达的能力。3、培养学生运用语文知识的能力和自主学习的能力。4、培养学生的审美情趣和想象力。5、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。6、培养学生阅读感悟的能力和搜集资料的能力。7、培养学生阅读能力、口语表达能力、习作能力。8、培养学生默读、略读能力与修改习作的能力。 三 年级 语文 科教学进度表周次日期教学内容课时备注第一周3.1-3.21、 童年的泥巴 （2）2第二周3.5-3.92、 雨后 （2） 快乐读书屋一 （2） 能说会写一 （3）7第三周3.12-3.16 能说会写 （1） 语文七色光一 （1）3、 军神 （2）4、 登山 （2） 快乐读书屋二 （1）7第四周3.19-3.23 快乐读书屋二 （1） 能说会写二 （4） 语文七色光二 （1）5、 真情的回报 （1）7第五周3.26-3.305、 真情的回报 （1）6、 那只松鼠 （2） 快乐读书屋三 （2） 能说会写 （2）7第六周4.2-4.6 能说会写 （2） 语文七色光三 （1）7、 赛龙舟 （2） 7 清明休一天第七周4.9-4.138、 爆竹声声 （2） 快乐读书屋四 （2） 能说会写 （3）7第八周4.16-4.20 能说会写 （1） 语文七色光四 （1）9、 趵突泉 （2）10、香港之夜 （2） 快乐读书屋五 （1）7第九周4.23-4.27快乐读书屋五 （1）能说会写 （4）语文七色光五 （1）11、王献之练字 （1）7第十周4.30-5.4 其中测试休三天第十一周5.7-5.1111、王献之练字 （1）12、寓言两则 （2）快乐读书屋六 （2）能说会写六 （2）7第十二周5.14-5.18能说会写六 （2）语文七色光六 （1）13、不吃无主梨 （2）14、小珊迪 （2）7第十三周5.21-5.25快乐读书屋七 （2）能说会写七 （4）语文七色光七 （1）7第十四周5.28-6.0115、桃林那间小木屋 （2）16、诚实 （2）快乐读书屋八 （2）能说会写八 （1）7第十五周6.04-6.8能说会写八 （3）语文七色光八 （1）单元测试 （3）7第十六周6.11-6.15 课程结束第十七周6.18-6.22 期末复习第十八周6.25-6.29期末复习端午节休一天第十九周7.02-7.06期末考试第二十周7.09-7.13 第一单元 单元备课教材分析： 本单元以“童真童趣”为主题，选文包括散文、诗歌、小说几种体裁。主题课文童年的泥巴、雨后和“快乐读书屋”都反映了多姿多彩的儿童生活。“能说会写”安排了“讲讲童年趣事”、“我的课余爱好”紧紧结合单元主题。学情分析： 学生已经有了一定的阅读基础，所以教师做引领者，要为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学习。围绕着质疑导读的教学模式学习。教学目标：1、 理清文章条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 认识双线格内的31个字，会写田字格内的24个生字。4、 了解语言的某些规律，更有效的积累运用字、词、句。5、 培养学生留心观察生活，积累习作素材的习惯。6、 激发学生热爱生活的情趣。7、 培养学生有感情的朗读课文的能力。教学重难点：1、 有感情的朗读课文，背诵课文。2、 正确、美观的书写生字。3、 习作写清具体事例和从中获得的乐趣。解决措施：尽力为学生构建“情中研读，境中探究”的教学模式，以读贯穿始终，在读中感悟，在读中感悟，在读中理解人物的品质。知识体系与课时分配： 童年的泥巴- 2课时 主体课文 雨后 - 2课时 “球星”马嘴- - 1课时 快乐读书屋 古诗三首- 1课时第一单元 讲讲童年趣事- 1课时 能说会写 我的课余爱好 - 3课时 语文七色光一 - 1课时教学方法：自主探究，以读促讲。注意的问题：1、 注重落实语文基础知识，培养基本技能。2、 注意训练学生的语感。1、童年的泥巴第一课时备课时间：2012 年2 月27日 授课日期：2012年 3 月1 日 总第 1 课时教学目标：1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学流程：一 创设情景，导入新课。1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。二 初读课文，了解内容。1 用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2 同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。3 把自己读得最满意的地方读给全班同学听。4 再读课文，提出自己不懂得问题。三 品读课文，理解内容出示课件引导理解1指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。（3）班级赛读，评选朗读能手。2讨论。（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。四扩展阅读，培养能力。你知道哪些名人的童年趣事。板书设计：1、童年的泥巴 踩 吃 尽头 捏 吹 唱教学反思：本文是一篇怀念童年快乐生活的课文。本节课我重点引导学生从品味语言入手，感受作者遣词造句的独具匠心。学生说词语，读句子，从理解到读出感情.培养了学生感知与理解能力。 1、童年的泥巴第二课时备课时间：2012年2月28日 授课日期：2012年3月2日 总第2 课时教学目标1. 认识双线格内的10个生字，会写田字格内的12个生字。2. 培养学生的识字写字能力。3. 培养学生自主识字的兴趣。教学重点：识字写字。教学难点：正确、美观的书写生字。教学准备：生字卡片，小黑板。一识写生字。1出示字卡，认读生字。2引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3学生当小老师当堂交流。4联系写字。二积累运用。1把自己搜集到的童谣和同学交流。2完成课后自选词语。三布置作业。1课后阅读阅读中的相关文章。2摘录文中优美语句。板书设计： 1 童年的泥巴 识字：昔 虑 盼 适 犁 袍 闸 膛 写字：指导书写 盐：土字横变提，下面是皿。 烤：左边火字旁，捺变点。 饿：注意食字旁第二笔的书写。教学反思：课堂上的生字教学时间过长，时间分配不当，应在以后教学中注意。2、雨后第一课时备课时间：2012年3月1日 授课日期：2012年 3月5日 总第 3 课时教学目标：1学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2培养学生正确，流利有感情的朗读课文的能力。3能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学准备：自制课件教学过程：一、引入：今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：雨后自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。三、再读课文：出示课件引导理解这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。四、有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字 。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地 如果你在场，你会怎样呢？ 朗读全文五、小结六、有感情的朗读这首诗，尝试背诵。七、拓展阅读 读小学阅读资源第二课板书设计： 2 雨后 哥哥 妹妹兴奋 骄傲 摔跤 紧紧地 小心的 轻轻地 快乐的像神仙一样教后反思这是冰心写的一首小诗，描写的是夏天雨后孩子们嬉戏玩耍的情景，童真童趣，溢满纸上。通过充分的读学生体会到了诗歌的习作特点。通过揣摩人物心理，学生知道诗歌中小朋友在雨后的愉悦心情，能熟读成诵。 2 、 雨后 第二课时备课时间：2012 年 3月1日 授课日期：2012 年3 月6日 总第 4 课时教学目标：1、认识双线格内的5个生字，会写田字格内的12个生字。2、培养学生的识字能力。3、创设情境，激发学生的识字写字的兴趣。教学重难点：教学重点：认识5个生字。教学难点：把生字认准写好。教学准备：生字卡片。教学过程：一、 回顾整体： 通过上节课的学习，谁能想象小诗的画面，背诵雨后这首小诗。 指名背诵 学生点评二、 识字写字：1、 认准生字（1） 出示带注音的生字，指名读，并组词。（2） 出示去掉拼音的生字，再读一读，同桌之间互相检查识记 情况。（3） 教师随意抽取生字卡片，考察学生认字情况。2、 指导书写本课的12个生字。（1）区别形近字：稍-消 娇-骄 辫-辨（2）重点强调难字的书写：“ 槽”字注意右半部“曹”的笔顺。“傲”字共有12笔，不要将中间的竖与撇写成一笔。3、 评价提高。三、 拓展练习：1、 写出反义词。希望-（ ） 骄傲-（ ）2、 仿写比喻句。四、小结说一说本节课的收获。板书设计： 2雨后 识字：梢 赤 溅 糟 辫 写字：指导书写 糟：注意右半部的“曹”的笔顺。 傲：共有12画，不要将中间的竖与撇写成一笔。教学反思：“糟”字右面的曹字写的不好，需个别指导。快乐读书屋一 课题： 球星“马嘴”备课时间：2012 年 3月2 日 授课日期：2012 年3月7日 总第 5课时教学目标1 通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2 对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3 认识6个生字。教学难、重点1 理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。2 儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。教学准备字卡，重点语句投影片。教学过程：一、启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。（课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。）二、自读课文，自学生字。 课件出示读文要求，学生读文（1）默读课文，了解课文内容。（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。三、默读课文，整体感知。思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。（让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。）四、 拓展阅读：读小学阅读资源中的第3课五、 总结：生谈收获 板书设计： “球星”马嘴 父亲 沟通 理解 儿子教学反思：在教学中渗透在朗读过程中学习生字的习惯，并帮助学生在今后的学习中养成这种良好的习惯。课题：古诗三首备课时间：2012年3月3 日 授课日期：2012 年3 月7 日 总第6 课时教学目标:1.有感情地朗读和背诵三首古诗。2认识5个生字。教学难重点：朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。课时：1课时教学流程：一、调动积累，导入新课。师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫池上。（板书诗题：池上）相机理解诗题：荷花池塘里。学生齐读题目。简介作者。（课件出示）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。二、初读诗歌，整体感知。三、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。四、小组合作学习，弄懂诗意。 出示课件 理解大意（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。五、集体交流，了解池上大意。（指名说自己对诗句的理解。）六、吟诗炼字，体会意境。（1）前两行小娃偷采莲。（2）后两行景美童心纯。七、拓展： 课外阅读题画、果园板书设计： 古诗三首池上 所见 风鸢图诗 小娃撑小艇， 牧童骑黄牛， 柳条搓线絮搓棉，偷采白莲回 歌声振林樾。 搓够千寻放纸鸢。不解藏踪迹， 意欲捕鸣蝉， 消得春风多少力，浮萍一道开。 忽然闭口立。 带将儿辈上青天。 教学反思：教学中，我借助课件演示画面，以音乐渲染，引导学生理解诗意，想象文字描写的意境，获得初步的情感体验，感受语言的优美。课题：能说会写1“说说童年趣事”备课时间：2012年 3月 3日 授课日期：2012年 3月 8日 总第7课时教学目标：1把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚 明白 增进互相之间的了解。2让学生乐于交际，在实践中学习交际。教学重难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。课时：1课时教学流程：一、启发谈话，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都知道童年这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。（情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思绪引向深深的回忆中。）二、说话指导。1拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）2教师简要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。三、总结谈话： 同学们，这节课你学到了什么？感受到了什么？板书设计： 能说会写 说说童年趣事 内容：童年趣事 要求：讲清楚、明白教学反思：学生把自己亲身经历的事情清楚明白的讲述出来，培养了学生的口语表达能力，提高了口语表达在生活中的实践运用能力。不足是个别学生事例讲述不具体，在今后的课堂上我会注意这样一方面的引导。课题：能说会写1写写我的课余爱好 第一课时 习作指导备课时间：2012 年 3月 4日 授课日期：2012年 3月 8日 总第 8 课时教学目标：1能够把表现自己某一爱好的事例 乐趣等写清楚。2培养学生留心观察生活，积累习作素材的习惯。教学重难点：写清具体事例和从中获得的乐趣。教学流程：一、引入生活。同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？( 板书：我的课余爱好 )（谈生活引入，激起内心情感体验，构建有生命力的课堂教学环境。）二、习作指导。1什么叫课余？课余就是指在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日及其他节假日。2学生简单介绍自己的课余生活。课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗？现在请你拿出来，简单地向大家介绍一下。小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。3展示生活。（1）片段细说。刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程。请大家想一想再说。学生细说片段( 可先小组讨论再指名说)。（2）评议指点。4学习“习作要求”及“提示”。自读、思考：本次习作有什么要求？要注意什么？5、汇报交流6、动笔习作板书设计： 能说会写 我的课余爱好 文娱活动 体育活动 要求：1、题目自拟 2、开头简要的写 3、中间具体介绍 4、结尾写从中体会的乐趣 教学反思：本次习作是写一下我的课余爱好，学生都有选材，可是在写的过程中内容却是空洞的，概扩的语言多，口语化。习作不尽如人意。要引导学生多读多练笔。 课题：能说会写1写写我的课余爱好 第二课时 习作修改备课时间：2012 年 3月 4日 授课日期：2012年 3月 9日 总第 9课时教学目标：1、修改习作并誊抄习作。2、 提高学生修改习作的能力。3、 培养学生留心观察生活，积累习作素材的习惯。教学重难点： 根据习作要求修改作文，提高学生修改习作的能力。教学准备： 小黑板教学过程：一、 回顾要求师： 上节课我们进行了关于我的课余爱好的习作，同学们都表现得很出色，现在让我们一起回忆一下，这次习作的要求都有那些？ 学生说，师用小黑板出示。二、 评中提升1.请典型学生读文，其他学生根据习作要求进行评价。（1）评价的重点是否把自己的课余爱好和从中获得的乐趣写具体了。 （ 2）通过典型的评价，让学生从中吸取优点，为修改习作做准备 2.同桌修改 结合刚才评议的情况，同桌之间互相改一改，把别人写得好的地方用“-”标出来，觉得需要修改的地方画上“？”然后交换意见。3.独立修改 在听取别人意见的基础上对自己的习作进行修改。 4.修改后指名读。 5.誊抄习作。 三、小结 总结学生的修改情况。板书设计 我的课余爱好 修改：1. 根据要求修改2. 同桌互改3. 独立修改教后反思学生初步修改，都能按教师的要求去做，小有成效。 课题：能说会写1写写我的课余爱好 第三课时 习作评改备课时间：2012 年 3月 4日 授课日期：2012年 3月12日总第 10课时教学目标： 1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足 2、训练学生评改作文的能力。教学重点：学生对学生评改作为的能力。教学难点：对作文的评讲能力。教学准备：黑板（习作例文）一、 导入同学们能很好的完成了习作1我的课余爱好，这节课我们来进行讲评和欣赏。二、新课 （一）习作的优点 本次习作大部分同学能用具体的语言介绍自己的兴趣爱好，结构很完整，语言流畅。 （二）本次习作的不足 重点不够突出，如有的同学写养小动物却没有把自己如何给小动物喂食物等写具体。 （三）共同欣赏优秀习作 1.指名读习作 2.师生共同评价（四）优秀片段赏析 1.黑板出示优秀片段 2.学生自由读 3.师生共同评价（五）欣赏进步习作的片段（六）学生评改习作（七）交换习作三总结 汇报交流，评改收获板书设计 我的课余爱好 优点：机构完整，语言流畅教后反思：欣赏优秀习作不仅给了学生展示自我的平台，也带动了其他学生的写作欲望，起到了很好的教学效果。课题：七色光一备课时间：2012年3月 5日 授课日期：2012年 3月13日 总第 11 课时教学目标：1通过同音字填空 填写身体部位或器官的名称 写叠词，了解语言的某些规律，更有效地积累 运用字词。2积累谚语。3阅读短文，扩展知识面。4学讲小幽默，感受幽默。教学重难点：2、 同音字填空3、 照样子写词语学习准备：搜集名人名言，小黑板课时：1课时教学流程：1创设情境导入。播放课件：一朵美丽的七色光在阳光的照射下绚丽开放，发出夺目的光芒。同学们，你们好！欢迎走进“语文七色光”园地，快乘着“七色潜艇”出发吧！看看谁在知识的海洋里收获最大！（“七色潜艇”驶向海洋深处，海底光怪陆离，充满奇异的景象。）蔚蓝的大海里生活着各种各样的鱼，它们快乐、恬静地生活着。而今天，以往平静的海底却热闹非凡，想知道是为什么吗？原来小丑鱼过生日，小伙伴们都在精心挑选礼物，他们都准备了什么礼物呢？我们快去看一看吧！2自主学习，实践探究。（1）出示第1题。大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家，快来试试看。独立完成，小组交流，评议；展示学习成果（2）石斑鱼怎么游得这么快，快来看看它准备了什么好东西？完成第2题。（3）射水鱼又在不停地“打枪”，它正在为小丑鱼“放礼炮”，相信它的礼物会更精彩。完成第3题。3积累名人名言。可爱的金枪鱼也来凑热闹，它给小丑鱼送来了“金玉良言”，我们千万不能错过！（1）学生看书记诵名人名言，体会含义。（2）小组交流讨论，深入理解名言的含义，老师加以指导。4知识窗。小丑鱼收到这些礼物别提多高兴了，它们坐在一起高兴地看着短片，不时地议论着。出示书中文字，指名读。六、 总结收获。板书设计： 语文七色光一 目瞪口呆 笑眯眯教后反思：本课我能在轻松愉悦的氛围中引导学生掌握基础知识，扩展知识面，感受学习语文的乐趣，潜移默化的向学生传授了获取知识的方法及途径，使学生领悟到生活处处有知识。 第二单元 单元备课教材分析：本单元以“勇敢坚强”为主题，选编主题课文军神、登山和“快乐读书屋”，既有中外老一辈革命家及爱国者的传奇故事，又有当今少年儿童现实生活的缩影。第一声叫卖可作为本单元习作的范例。“能说会写”安排了“什么是勇敢”、“第一次-”贴近儿童生活，有现实意义和生活气息。“语文七色光”主要是对阅读材料的回应,补充和扩展。学情分析为学生搭建情感的平台，让学生走进文本，与人物进行心灵的交流，学生会在读中与文本交流。在理解中受到美好品质的熏陶，从而理解课文。教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、认识33个生字，会写24个生字。3、学习通过对话、神态、动作描写来表现人物的方法。4、受到坚强意志、品质的感染，有意识的锻炼自己的意志。5、培养学生在阅读中感悟语言的能力。6、回忆生活体会第一次做某件事的感受，感悟生活。教学重难点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学习通过对话、神态、动作描写来表现人物的方法。 3、习作要抓住重点写具体，并写出自己的体会。解决措施 设计以“读”为主的主线，让学生在与“文本”对话中解读文本。知识体系与课时分配： 军神- 2课时 主体课文 登山- 2课时 半截蜡烛- 1课时 快乐读书屋 第一声叫卖- 1课时第一单元 什么是勇敢- 1课时 能说会写 第一次 - 3课时 语文七色光二 1课时 教学方法：自主、合作、探究应注意的问题：1、 注重研读课文。2、 注意提高学生语文综合运用能力3、 军 神第一课时备课时间：2012年 3月10日 授课日期：2012年 3月13日 总第12课时教学目标：1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。教学重、难点：1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教具准备：自制课件。教学过程一.引入教学伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。二初步感知1课题让你想到什么？2浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？三讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。A通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络刘伯承：微笑平静一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬B从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。C体会感情的同时注意朗读语气四全班交流请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。（允许争论，确有困难，教师稍作引导）五小结通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？A自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。B沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。六本课时小结：大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？七、拓展：请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。板书设计： 3 、军 神刘伯承：微笑平静 一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆 慈祥肃然起敬教学反思：、 以故事引入调动了孩子们的情感，引发了学生的学习乐趣。、 让学生通过深入的读，从语言文字到自己的生活实际再到生动的画面，深入的感悟人物的高贵品质。3、 军 神第二课时备课时间：2012年 3月10日 授课日期：2012年 3月13日 总第13课时教学目标：1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。教学重、难点：1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教具准备：自制课件。教学过程：一、朗读课文要求：正确、流利、恰当把握感情。二、学习本课生字。三、写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）1写作顺序：事情发展顺序（手术前手术中手术后）2人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）3词语运用，如“一针见血”“肃然起敬”四、作业（任选）1复述课文。2写一篇较简短的读后感。板书设计：3 、军 神写作技巧渗透1写作顺序2人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）3词语运用，如“一针见血”“肃然起敬”教学反思：本课教学我主要帮助学生学习文章的写作技巧，让学生自己分析，获得知识，我只是在一旁加以指导。4、 登 山第一课时备课时间：2012年 3月11日 授课日期：2012年 3月14日 总第14课时教学目标：1、理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。2、让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。3、初步学会“自主、合作、探究”学习。教学重难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教具准备：多媒体教学过程 ：一、谈话导入，整体感知1课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”2引出课题：登山。3了解预习情况。a这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)b列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1自由读列宁说的话。2读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?4学生合作探究，思考重点问题。(1)提示学习程序。寻找合作伙伴-确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)-小组合作学习-展示学习成果。(2)学生自由组合，确定学习方式。(3)分小组学习，教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。a表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨”悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。b朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。5小结小组学习情况。6课件展示日出美景，配乐范读15自然段。7师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。三、展开辩论，升华认识1引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想那么列宁究竟该不该走这条小路呢？2组织辩论。a自由组成正方反方。b双方各自从课文中找充分的理由。c展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。3教师小结。4再读列宁的话。四、迁移运用，拓展延伸1学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2布置课外作业。课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)板书设计： 4、登 山 看日出（必须）走险路列宁 锻炼自己的意志回去（不必走）仍走险路 教学反思：围绕学生的质疑的问题，抓住关键的语句，引导学生深入的品读，体会，逐渐走进人物的内心世界，了解列宁勇者无畏的品格，再有感情的朗读中，展现个性的感悟。4、 登 山第二课时备课时间：2012年 3月10日 授课日期：2012年 3月15日 总第15课时教学目标：1了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。2通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。教学重难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教具准备：多媒体教学过程：一、揭示课题，整体把握。1板书课题，指导书写。2谁能把列宁和登山联系起来说一句话？（能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？）3课文写了列宁几次走小路？二、初读课文，谈谈收获。1用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。（让每一个学生都有时间读完）2谈收获：你读懂了什么，了解了什么？（找三五个学生）三、精读课文，读悟探究。1追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的？（适当地补充介绍正面描写和侧面描写）2引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。（四人小组交流读，比较读，评价读等）3齐读第10、14、17段。（适当鼓励学生）4列宁第二次又是怎么走的呢？（1）通过指导读第25段，品“毅然决然”。（2）男生读第25段。5列宁这次登山有什么收获？（借助课件，范读，指导学生读好第18、28段）四、回归课题，总结延伸。欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去。板书设计： 4、 登 山 一个革命者不应该让害怕把自己压倒。我们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。教学反思：在本节课的教学中，我注重以读为本，避免单纯地进行理性化逻辑分析的倾向，根据不同需要安排了多种形式的阅读实践，让学生充分感知课文中的语言信息和形象，并鼓励学生参与阅读评价，切实做到在读中悟、在读中思、在读中说，与此同时， 学生的阅读能力、朗读能力、语言感悟能力都在其中逐渐培养。快乐读书屋二半截蜡烛备课时间：2012年 3月12日 授课日期：2012年 3月16日 总第16课时教学目标：1、理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3、认识10个生字。教学重难点：在读通读懂的基础上，尝试表演课本剧。教具准备：自制课件教学流程：一、自主探究，直奔重点。直接导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课文的“略”。第几次谁在什么情况下想出什么办法结果怎样1 练习表演，角色体验。2 伙伴互动，检查识字。3 扩展阅读，引向课外。二、交流回报。三、提出你不懂的问题。四、学习生字词。板书设计：
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