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.五年级下册英语课堂教学设计课题Unit1 Whats your favourite season?Lets talk课时第一课时学科英语年级五备课教师学习目标1.能听说四会单词：colourful, prefer, winter, either, autumn2.能理解并认读以下句型: is the best time for doingI dont likeand I dont like either.Whats your favourite season? Why?I like/love/prefer/ My favourite season is 3.能理解并流利朗读Lets talk 中的对话。4.情感态度：通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯，培养学生热爱大自然，保护生态平衡，热爱生活的情感。学习重难点1. 本课的四会单词2.重点句子的运用：is the best time for doingI dont likeand I dont like either.Whats your favourite season? Why?I like/love/prefer/ My favourite season is 3.能理解并流利朗读Lets talk 中的对话。预习内容听录音学习本U的单词和课文，并初步感知对话的意思。教学教程教学步骤教师活动学生活动设计意图导一、warm up 1.sing a song2.free talk: Whats the weather like today?What season is it now?1.sing a song2.free talk: 通过song/free talk等活动进行热身运动，为进一步学习对话而作铺垫。学展测二、presentation1.look at the vidio and review two seasons : spring and summer.2.learn the new words：winter and autumn.3.look at the pictures and try to answer the questions: Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter?4.Whats your favourite season? 根据学生的回答点相应的图片进行描述。同时呈现课文的中的部分对话。There are many colourful flowers and beautiful birds in the trees.5. 通过各种颜色话的照片让学生体验colourful，每出一张照片可以问What colour are these flowers?学生回答各种颜色后学习colourful. There are many coloured pencils here. They are colourful. 可以与coloured，colour进行对比.可以引导学生多说。如：What can you see?Whats the weather like in spring?What can you do in spring?6. Present the dialogue: What are their favourite seasons?1).听课文对话，了解小朋友们最喜欢的季节是什么2)从对话中划出相应回答的句子，学习新词prefer并让学生关注语言的丰富性，可以用多种句式来回答。3)引导学生从表格中信息复述课文，复述时引导学生注意人称及个别词句的的变换。此环节可以根据自己需要删减。三、Development1.Practice the main sentences：看图说话，操练对话中句式，丰富描述季节的句子。I love swimming and summer is the best time for swimming.When it snows, I can make a snowman.I dont like summer and I dont like winter, either.2. 引导学生关注，either和too的用法。3.listen to the radio and try to read the dialogue.4.read after the teacher.5.read in group and read together.四、sum up 1.read the dialogue together.2.try to recite the dialogue by the key words.3.指导学生看图尝试背诵课文对话。五、Homework1.听录音，读熟课文对话，尝试背出来。 2. 听写新词：colourful, either, winter, autumn, prefer。3. 按照自己及好友的喜爱的季节仿写课文对话。1.看图复习季节词：spring and summer.2.学习新单词：winter and autumn.3.看图并回答问题: Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter?4.根据对图片的描述，从而学习部分对话。5.通过照片和对话学习单词colourful,并对单词colourful/coloured/colour进行对比。6、在老师的指导下学习对话1、 操练对话中的句式，丰富描述季节的句子。2、 学习单词either,并注意和too的区别。3、 听录音跟读对话4、跟老师读对话5、小组读对话1、 全班读对话2、 复述对话3、看图尝试背对话（通过课件演唱学过的歌曲，可以引导学生回忆相关的内容,为本课的学习做好准备；另外还可以拉近师生的距离，营造良好的学习氛围。）(在情景中，通过对话，引导学生积极参与课堂活动；在活动中，更好地掌握句型。)（通过练习，进一步巩固所学的知识，并培养学生合作学习的能力。）（通过游戏培养学生学习的主动性和积极性，激发他们的求知欲。）（让学生进一步巩固自己今天所学的内容，培养他们综合的语言表达能力。（通过展示和自己的实践，体会到学习英语的乐板书设计Unit1 Whats your favourite season?Whats your favourite season? seasonI like/love/prefer /My favourite season is . springI love swimming and summer is the best time for swimming. summerI dont like summer and I dont like winter, either. autumn winter教后反思通过听说读的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；通过游戏、竞赛等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。 课堂教学设计课题Unit1 Whats your favourite season?Fun with language第二课时学习目标1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski, plant, camp/ go skiing, go camping, plant flowers2、巩固运用以下句型： Whats your favourite season? Why? I love/like/prefer. / My favourite season is . is the best time for doing . 3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。学习重难点1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski, plant, camp/ go skiing, go camping, plant flowers2、巩固运用以下句型：Whats your favourite season? Why? I love/like/prefer. / My favourite season is . is the best time for doing . 3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。预习内容听录音学习本课的单词教学教程教学步骤教师活动学生活动设计意图导Step 1 leading in 1、sing a song 2、 lets guess阅读谜语书，猜季节。提供重现对话重点句子的机会同时也增加描述季节景色的句子给学生在后面描述季节提供范例。这个文本关注各个季节的景色及天气What can you see? What do you feel(whats the weather like)?1、sing a song 2、lets guess通过song/lets guess等活动进行热身运动，为进一步学习对话而作铺垫。学展测Step2 lets learn1.Whats your favourite season? What can you do in 谈论自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动，学习新词组go skiing, plant flowers, go camping2. 学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR玩几轮游戏，巩固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏的难度。1)快速说出出现的图片。2)快速说出不见的图片词组。Step 3 Fun with language1.play a game. On p4 巩固刚学的词组。2.Point and say P5 巩固句型：I love/ like/preferWe can 同时巩固is the best time for doing3.Read and writeFun with language第4题。这个活动综合天气活动和衣着，帮助学生关注衣着(What do you wear?)Step4 summarise1.学生小组内讨论完成思维导图，帮助学生梳理描述季节的四个方面。可以用冬天举例，其他学生补充。各组选择一个季节也可以全部完成2. 引导学生注意积累句子来描述季节。指导学生从风景、天气、衣着和活动四个方面来进行连贯表达。1)先举例，朗读文本。2)小组选择喜欢的季节进行描述。3)展示。3.try to read the passages for four seasons.Step5 Homework1.把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。 2. 听写新词：ski, plant, camp, go skiing, go camping, plant flowers。1、用句子Whats your favourite season? What can you do in 谈论自己喜欢的季节并学习新单词。2、利用新单词玩游戏和TPR游戏，巩固新单词。1、play a game.2.Point and say P5 巩固句型：I love/ like/preferWe can 同时巩固is the best time for doing1、小组讨论如何从四个方面去描述四个季节，然后以冬天为例，各小组完成一个季节。2、学生从风景、天气、衣着、活动四方面来描述季节。1、写下四季的句子并读熟。2、听写单词。（通过课件演唱学过的歌曲，可以引导学生回忆相关的内容,为本课的学习做好准备；另外还可以拉近师生的距离，营造良好的学习氛围。）(在情景中，通过对话，引导学生积极参与课堂活动；在活动中，更好地掌握句型。)（通过练习，进一步巩固所学的知识，并培养学生合作学习的能力。）（通过游戏培养学生学习的主动性和积极性，激发他们的求知欲。）（让学生进一步巩固自己今天所学的内容，培养他们综合的语言表达能力。（通过展示和自己的实践，体会到学习英语的乐板书设计Unit 1 Whats your favourite season?springweatherwearsummerwinterseasondoseeautumn教后反思通过表演练习，拓展课外阅读知识，给学生一个自由的平台，利用所学知识充分运用到实践中去，充分展示自我，体验成功，收获快乐。课堂教学设计课题Unit1 Whats your favourite season?Fun with language 1, Activity Book课时第三课时学习目标1、 能完成活动手册中的练习。2、 能从文本中找出好句子修改自己的作文学习重难点能根据学过的知识运用到实践当中去预习内容找出和季节有关的单词和句子：季节、天气词、活动、衣着教学教程教学步骤教师活动学生活动设计意图导Step1 warm up1.sing a song4 seasons in a year热身活动，歌曲节奏感强，内容丰富，可以让学生唱熟，歌曲中的文本可以作为描述季节的拓展材料。2.lets enjoy. 感知四季的美。1.sing a song4 seasons in a year2.lets enjoy.通过song/lets enjoy等活动进行热身运动，为进一步学习对话而作铺垫。学展测Step2 lets read1.read the passage and try to choose the right answer.(activity book)Try to read three times and finish the exercise by ownself.Step3 Listen , write and matchListen and finish the exercise出示Fun with language 1的听力材料。2.指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。可以指导学生1、先朗读文本，体会语言的美感。2、然后在小组中讨论找出好句子。3、讨论仿照句子说话。如果想操练得充分些，可以多提供一两句中文让学生练习仿照句型造句。学生找的好句子跟课件划出来的不同也没关系，没有绝对的答案，觉得是好句子，会用就可以Step4 listen and match the pictures(Activity book)出示第2题的听力材料。指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。可以按照上一个活动同样操作： 1、先朗读文本，体会语言的美感。2、然后在小组中讨论找出好句子。3、讨论仿照句子说话。Step5 try to write利用第二课时中举例描述的文本来指导写作及修改作文技巧。1.对比两句哪句更好2.把好的句子进行替换。3.把摘抄的好句子放在合适的位置.Step6 Homework1.继续完善作文，可以做成海报形式。 2. 背诵课文对话。3. 完成活动手册第一课中剩下的题目。1、读短文并正确回答问题。2、在老师指导下，阅读短文体会语言的美感，并找出好句子。3、讨论并仿照句子说话。完成活动手册的听力材料。利用第二课时的例文写作及修改作文。（通过课件演唱学过的歌曲，可以引导学生回忆相关的内容,为本课的学习做好准备；另外还可以拉近师生的距离，营造良好的学习氛围。）(在情景中，通过对话，引导学生积极参与课堂活动；在活动中，更好地掌握句型。)（通过练习，进一步巩固所学的知识，并培养学生合作学习的能力。）（通过游戏培养学生学习的主动性和积极性，激发他们的求知欲。）（让学生进一步巩固自己今天所学的内容，培养他们综合的语言表达能力。（通过展示和自己的实践，体会到学习英语的乐板书设计Unit1 Whats your favourite season?The weather is.in .I can .I can wear.教后反思经过学习学生基本能根据学过的知识运用到实践当中去课堂教学设计课题Unit 2 Its the middle of winter课时第一课时学习目标1、能正确朗读本课的单词，掌握本课的短语，能流利朗读课文。2、 能了解并简单谈论澳大利亚和中国季节的不同； 3、句型：Whats (summer) like in (Australia)?学习重难点1、. 复习有关季节、月份、天气、衣物和活动的单词及词组；2. 能了解并简单谈论澳大利亚和中国季节的不同； 3. 学习新词：Australia, China。 预习内容1、认读单词 。2、读本课对话，了解大意。教学教程教学步骤教师活动学生活动设计意图导一、1、Free talk:看图说出图意：用上词语spring,Summer,fall,winter.2、复习句型：看图说话Whats your favourite season?Season:(spring,summer,autumnWinter)二、出示学习目标明确3点。1、课件出示一年四季的天气情况：Whats spring/ like in China?Summer ( Weather)Sunny cloudy rainyWindy foggy snowyHot cold warmCool dry wet2、出示10幅图片，说出句型:What can children do in spring summerautumnwinter?fly a kite, plant flowersGo camping eat an ice creamGo swimming go fishingPlay outdoorshave a picnicGo sking make a snowman3、Lets enjoy a song:The Months一、Free talk:学生看图说出图意2、复习句型Whats your favourite season?二、了解学习目标1、看图说天气句型。2、分小组看图片，说出句型:What can children do in spring summerautumnwinter?flyakite, plant flowersGo campingeat an ice cream Go swimming go fishingPlayoutdoorshave a picnicGo sking make a snowman三. 唱歌：The Months1、自由谈话并了解学生预习情况。2、知道课题。3、熟悉本课的词语，并引出目标。4、 学生知道学习的内容要求。5、 通过复习一年四季的天气情况，理解季节。为学习新课铺垫。6、 学习新内容。7、Lets enjoy a song: The Months学展测三、出示课件问：1.When is spring in China?Our spring is from March toMay.2.When is summer in China?Our spring is from June toAugust.3. Summer holiday is July andAugust: We can visit Beijing for summer holiday.4. When is autumn in China?Our autumn is from September to November.When is winter in China?Our winter is from Decemder to February.5、出示图片：Winter holiday is January.We can go skiing for winterHoliday.四、Fun with language:ListenAnd choose. (课本第10页1)五、1、Lets enjoy a video!出示加拿大国旗并欣赏澳大利亚风景图片，并学习Australia-Aus- tre- lia 分音节2、Lets discuss!When is summer in Australia?It is from December toFebruary .7、 看地图明确中国与澳大利亚在赤道的什么位置，了解天气情况。So when it is summer in Australia,it is winter in China.8、 Whats summer like in Australia? (看图片3幅)It is from December toFebruary . Its snowy and coldWe can go skiing.Whats winter like in Australia?It is from June to August.So when it is winter in Australia, it is summer in China. We can go swimming.六、1.Lets talk! 看图说句子。 Is from to In August. Its We can .2. Read and write (课本第1页2题)七、Homework :1、抄写新单词和听写。2、用所学句型写一写澳大利亚的四季。、学习看课件并看图回答下列问题：1.When is spring in China?2、.When is summer in China?3. When is autumn in China?4. When is winter in China?5、小组讨论：We can go skiing for winterHoliday. （出示图片6幅）四、完成听力练习题，并纠正。(课本第10页1)1、出示澳大利亚国旗并欣赏澳大利亚风景图片。、学习新单词：学习Australia-Aus- tre- lia 分音节、学习句子：When is summer in Australia?It is from December toFebruary .4、（看图片3幅)回答老师问题。、巩固五、看图仿照例子说话： Is from to In August. Its We can .六、质疑总结8、新授学习新内容逐层呈现，注意关注学困生的学习。9、再一次呈现语言点，加深学生的印象。10、学生输出语言，教师检查同时得到反馈信息。）11检查学生对语言的掌握程度，让学生运用所学语言。12、听力检测练习。13、看图仿说句子，仿写句子。14、检测：. Read and write (课本第1页2题)板书设计Unit 2 Its the middle of winter 1、Whats summer like in Australia? It is from December toFebruary . Its snowy and cold. We can go skiing.2、Whats winter like in Australia?It is from June to August.So when it is winter in Australia, it is summer in China. We can go swimming.教后反思教学效果比设想的差了一点，时间不够。课堂教学设计课题Unit 2 Its the middle of winter课时第二课时学习目标1. 学习和掌握新词：answer, tooto, classmate, if, middle；2. 能理解并掌握新句型： But if you are here from July to August , we can go swimming every day.3. 理解和熟练朗读短文内容，在有提示的情况下复述短文内容；4. 了解过去式的基本用法。 学习重难点1学习和掌握新词：answer, tooto, classmate, if, middle；2. 理解和熟练朗读短文内容，在有提示的情况下复述短文内容；预习内容Unit 2，课本第9页的练习。教学教程教学步骤教师活动学生活动设计意图导一、1、引入：这节我们继续学习Unit 2的短文。二、出示学习目标三、检查预习情况1、Lets play a game.Eg:I go swimming in Australia.You are from Australia.一、 师生谈话二、读学习目标三、Lets play a game.1、了解学生预习情况。2、引出目标。学生知道学习的内容要求。3、玩游戏学展测2. If you want, we can _. go swimming, go fishing, go hiking，go hikin，do kung fu，watch TV，fly a kite，play chess，play cards ， play music四、新授：出示课文内容Bens cousin Reg is visiting him for the summer holidays, so Ben is very happy。(一)、学习新单词：classmate=classmate Middle-mi-ddle 例：A lady is in the_. tooto answer China ifEg: I see. But its too cold to swim in China now. He is _ heavy _ run fast. （二）. Task 1 Listen and then answer true (T) or false(F)1.（ ）Reg is from Australia.2.（ ）It is February now, the middle of winter.3.（ ） Reg has a winter holiday in January .4. ( ) When it is summer in Australia, it is summer in China.5.( )Summer in Australia is very hot, so Reg always go swimming. （三）Task 2 Read the dialogue, and then answer the questions. （抢答）(1)Where is Reg from? (2)Why is Reg in China? (3)When is summer in Australia? (4)What does Reg like to do in summer? (5)When can people go swimming in China? （四）、跟录音朗读短文，阅读时，圈出新单词及不懂的地方。1、小组活动: Read in groups, try to recite it. 2、小组展示：朗读课文。（2组比赛）3、画重点句型、词组。五、通过读课文，归纳过去式： Read the dialogue, and find the past tense。is say answer ask learn go put have 六、巩固知识：1、 Whats your favourite season?I prefer summer.2、Whats summer like in China?Its sunny and hot.3、 Which monthes are summer monthes in China?June, July and August.七、Homework:1、抄写所学新词并听写。2、熟读并尝试背诵课文。3、写句练习：用if, middle, too.to.造句。1、看图快速说动词短语，并造句。2、学习新知识，了解课文内容。3、Read and write学习新单词：classmate=classmate Middle-mi-ddle tootoanswer China if4、听录音并回答问题 （5题）5.读并抢答：回答问题（5题）6、跟录音朗读短文，阅读时，圈出新单词及不懂的地方。7、Read in groups, try to recite it. 8、小组展示：朗读课文。9、检测：通过读课文，归纳过去式：4点10、复习巩固知识。回答问题并认真理解。4、复习动词短语，造句练习。再一次呈现语言点，加深学生的印象，同时检查学生对单词的理解。学生输出语言，教师检查同时得到反馈信息。检查学生对语言的掌握程度，让学生运用所学语言。新旧知识的联系，巩固课文内容。板书设计Unit 2 Its the middle of winter Classmate middle if answer too.to. China When is summer in Australia?When can people go swimming in China? When it is summer in Australia, it is summer in China？教后反思学生在课前有了充分的准备，一相关短语结合课文的教学效果就比较好了，学生的学习信心也有提高。课题Unit 3 We are going to have an English test课时1st学习目标（一） 语言知识目标1. 四会掌握本模块单词和词组：2. 能在听说读写的语言活动中理解和运用下列句型结构： Whats the date? 日期的两种表达，以3月5日为例：the fifth of May, May the fifth Is there anything else important this month? 叙述某事的日期：The school open day is on May 5th. 叙述某一时间将做某事：We are going to have an English test on June 24th. 3.能用连贯的语言简述自己想要做的事4学生能流利朗读课文，对单词、短语、句型和日常用语能熟练上口。（二）学习策略目标1.培养团队的合作精神，课堂上能让学生集中精力听教师的讲解，观察教师的示范，聆听教师的要求，理解教师的语言。2.培养学生善于观察身边事物的能力，善于总结经验。3.能积极用英语完成“任务”，主动用英语与人交际，加强交流。（三）情感态度目标1在听歌曲、学唱歌的过程中体验英语学习的欢乐。2联系课文，要求学生生活要有规律和计划，养成良好的生活习惯。学习重难点1记住单词、短语的音、形、义。2理解句型和日常用语的意思和功能，并能熟练上口于交际活动中。3能活用所学的语言于交际中，并顺利地通过语言交际获取信息完成任务。教学准备教学课件、图片、录音机、磁带等。预习内容1跟读Unit3课文对话和单词三遍。（家长签名： ）2.我学会的新单词有： 3.我觉得难读的单词有： 4.金点子： 5.我读懂的句子有：（1） （2） （3） 教学过程教学步骤师生活动设计意图（一）复习热身（二）呈现新内容（三）巩固与操练（四）拓展训练（五）布置作业1. warm-up。3板书课题，解释单词。4复习已学过的月份、数字在学生面前一闪而过，询问学生引导学生复习月份、数字的单词。 创设情景，呈现新内容。1.T：Whats the date today?P:Its March 16th.由上一部分引导出序数词first, second , third , fourth 后，把他们与对应的月份连接起来。 接下来让学生以探索的方式找出月份的次序： fifth , sixth , seventh, eighth, ninth (如果学生写成nineth , 我们要帮孩子们休正) tenth eleventh twelfth .e)通过课件图片来展示说：“新年是一月的第几天？”，引出句型 The _s Day is on the _of _. 用同样的方法可以找出儿童节，教师节，以及自己的生日是具体的哪一天。小组操练：When is your birthday? Its on.(练习学生的运用能力)。通过P15页的表格，找出序数词的变化规律小组讨论，教师小结2: Tsunday is coming, Im going to see a film this Sunday.What are you going to do this Sunday?P: Im going to_引导学生说出将要做的事情。3. 教师呈现课件：图中有许多的图片和短语板书句型并教读，操练。4 Pair work: First, write the time. Then, talk with your partner.What are you going to do ? I am going to .（教师询问多几位同学后，让学生同位间交流练习，模仿教师创设的情景操练对话。）5抽查 让学生两人一组利用图片进行套换句型的练习。 A.： What are you going to do ?B: I am going to .（三）. 学习课文1、 对学生看录像理解课文的情况进行检查。2、 让学生小组学习课文，巡视学生小组学习情况，并为他们解决问题。3、 请学生帮助，解决部分学生提出的课文的难点知识。4、 让部分小组朗读课文，并让他们角色扮演，演译课文。5、 对学生进行测评。讲解测评内容，核对结果（1）词汇：新单词的发音：本单元的表示食物的名词：coffee, tea, milk, juice,coke1. 通过带读、分组集体朗读课文、学生自己读等方法来巩固课文的朗读。2. 小组活动：角色扮演，表演对1、 呈现课外小短文。检查学生对短文的理解情况。1抄写本课单词一行。熟读课文2. .完成自己的“假期计划”有利于创造轻松愉快的课堂气氛，并巩固学生已学语言知识，为下面的对话教学和语言交际做准备。情景的创设、课件和教具的使用，通过对比、归纳等手段，有利于让学生更好地认识语言的情景，在交际中得到运用，体现语言交际的意义性原则。套换练习，虽然是机械的练习，但对于学生对语言点的上口来说，尤为重要，结合比赛，有利于提高学生学习的积极性。重视学生对语言的理解和运用，训练他们用英语谈论自己将要做的事情，提高学生的答题能力。）板书设计Unit 3 We are going to have an English test Whats the date?Its .What are you going to do tomorrow?Im going to .我的反思本课的教学重难点是What are you going to do .?Im going to visit my grandparents this weekend的句型，我在教学几个环节的设计，都重点操练了相关的三个句型，如看图和文本问答、看图问答等形式，最后给学生提供了一些图片，引导他们充分发挥自己的想象，畅所欲言。操练比较到位，既有机械的，也有自主的。课题MODULE 2 Unit 3Work with Language （）, Rhyme & Fun with Language课时2nd学科英语年级五备课老师学习目标语音：能正确流利地朗读课文；知道P18字母和字母组合在单词中的发音词汇 ：四会”掌握本模块单词和短语；知道序数词的构成并能正确使用句型：能正确理解和使用下列句型：Whats the date? 日期的两种表达，以3月5日为例：the fifth of May, May the fifth Is there anything else important this month? 叙述某事的日期：The school open day is on May 5th. 叙述某一时间将做某事：We are going to have an English test on June 24th.语法：能正确使用一般将来时谈论计划学习重难点1能正确理解和使用下列句型：Whats the date? 日期的两种表达，以3月5日为例：the fifth of May, May the fifth Is there anything else important this month? 叙述某事的日期：The school open day is on May 5th. 叙述某一时间将做某事：We are going to have an English test on June 24th.教学准备教学课件、图片、录音机、磁带等。预习内容预习P17的内容教学过程教学步骤师生活动设计意图（一）热身与准备 （二）语言操练（六）布置作业1一、Warming up ：复习序数词及日期二、新课1.引导学生发挥想象，根据关键词谈论图片人物，句子意思接近即可。并引导学生思考：Why he likes writing? T：Because he often forgets something important.让学生更好地理解forget。2. T： So he usually writes down something important. Lets look at the picture and tell me what you can get from the picture. 2学生认真看图并说出获取到的信息。（引导学生说出人物、地点、星期、日期、月份）回答Mr. Forget的问题。也可以呈现the first of May.3.关注日历上的日期及对应的备忘记录，并学习farm, test, meeting.4.引导学生观察图片，根据短语的构成尝试进行信息匹配。5.引导学生帮助Mr. Forget， 提醒他将要做的事情。学习并体验be going to 的用法。6.引导学生帮助Mr. Forget， 提醒他将要做的事情。体验be going to 的句型。关注时间表达的变化。 7.看表格填空。8.听录音，判断对错。9.抽空训练。10. 根据课文内容填空并尝试复述课文。11.让学生观察并归纳。三、总结。四、作业1.读、记新单词。 2. 读U3课文，并尝试复述课文。迅速把学生的精神集中到课堂，同时可以巩固日期的表示法通过分类记忆单词，把新旧知识滚动联系记忆和句子联系，并更持久记忆单词，学生也更乐于去积累，方便单词意思的对比。通过小组竞赛，提高学生记单词的兴趣，加快记忆单词的速度。听是语言的输入，也是语言理解。学生对食物的单词和词组都比较熟练，但结合句子的理解和表达上，我们要加强训练板书设计Unit 3 What is he(she)going to do?He(she) is going to.What are they going to do?They are going to.我的反思本节课通过Mr. Forget这个人物创设情景学习be going to ,初步理解将来时的使用意义。大部分学生掌握得比较好。课文内容也能理解。对Is there anything else important this month?这句子操纵和扩展还不是很到位，学生不是很上口，另外对时间的读法还有需加强。课题Unit 3 We are going to have a good time in hainan课时1st学习目标（二） 语言知识目标1.“四会”掌握本课单词和短语2、理解课文。能正确使用序数词表达日期，并用be going to 和
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