大连理工版五年级下册信息技术教案.doc

.大连理工版五年级下册信息技术教案第一课 奇妙的编码一、教学目标1. 了解信息编码的意义2. 认识计算机二进制编码3. 了解ASCII码的作用二、教学重点、难点重点：计算机二进制编码的使用难点：ASCII码转换三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一） 创设情境，导入新课师：在发展迅速的信息世界里，信息编码是信息技术的基础。本课，我们将一起来研究奇妙的信息编码。师板书课题（二） 自主学习，任务驱动一信息编码师：信息在人们日常生活中无处不在，无时不有，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。师请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。生回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。师介绍什么是信息编码信息编码（Information Coding）是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。即用不同的代码与各种信息中的基本单位建立一一对应的关系。信息编码必须标准、系统化，设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。信息编码的功能1.鉴别：编码是鉴别信息分类对象的唯一标识。2.分类：当分类对象按一定属性分类时，对每一类别设计一个编码，这时编码可以作为区分对象类别的标识。这种标识要求结构清晰，毫不含糊。3.排序：由于编码所有的符号都具有一定的顺序，因而可以方便地按此顺序进行排序。4.专用含义：由于某种需要，当采用一些专用符号代表特定事物或概念时，编码就提供一定的专用含义，如某些分类对象的技术参数、性能指标等。二计算机内部语言-二进制编码学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题1.二进制编码的基本符号 0和12.有哪个国家的哪个人发现的？ 18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹3.存储信息的最小单位是什么？ 位，比特4.计算机存储器容量的基本单位是什么？ 字节5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？KB MB GB TB1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？三字符代码-ASCII码学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？128个代码 包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？两个3.参照ASCII字符代码表，翻译下面句子（三） 学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四） 教师总结六、板书设计第一课 奇妙的编码1.二进制编码2.字符代码-ASCII码七、课后反思：第二课 探秘二维码一、教学目标1.了解什么是二维码2.了解识别二维码的方法3.了解二维码在生活中的用途4.能够借助在线网站生成二维码二、教学重点、难点重点：识别二维码的方法难点：生成二维码三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.初识二维码学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。什么叫做二维码?二维码：是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。2.识别二维码学生通过阅读书上内容，自己说说你是怎样识别二维码3.生成二维码学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。师提示：网址：http:/cli.im学生生成二维码并下载保存。教师随机展示几名同学的二维码4.二维码在生活中的用途学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。5.师讲解下二维码的安全性（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第二课 探秘二维码1.二维码2.生成二维码七、课后反思：第三课小小录音师一、教学目标1.了解计算机中存储的声音文件类型2.学会用“录音机”程序录制声音文件3.学会用简单的应用软件转换文件格式4.掌握搜索声音文件的操作方法二、教学重点、难点重点：用“录音机”程序录制声音文件难点：用简单的应用软件转换文件格式三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：叽叽喳喳的鸟鸣，滴滴答答的小雨，时而可爱，时而淘气，传递着大自然美妙的声音，让我们感受无限的乐趣。在信息世界里，我们可以利用信息技术把这些声音保留下来。现在，我们一起来体验一下录音师的工作吧。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.计算机中的声音学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）常见的声音格式有哪些？2）简单介绍下wav格式mp3格式wma格式2.用“录音机”程序录音学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）常用的采集声音的设备有哪些？2）录制声音需要哪些准备3）用“录音机”程序录音通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习提示：启动录音机程序、开始录音、结束录音、保存声音文件强调：用Windows7系统的录音机程序录制的声音文件，以wma格式保存。3.格式加工厂把录制好的的声音文件转换成mp3格式学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习4.搜索文件通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第三课小小录音师1.计算机中的声音2.用“录音机”程序录音3.格式加工厂4.搜索文件七、课后反思：第四课游戏大百科一、教学目标1.了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来2.能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程3.对电脑游戏形成正确的认识二、教学重点、难点重点：认识电脑游戏及其类别难点：能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：信息世界无奇不有，说到电脑游戏，我们再熟悉不过了，它既给人们带来了乐趣，也增添了许多烦恼。电脑游戏是怎样制作出来的呢？让我们一起探秘游戏城堡。(二)自主学习，任务驱动1.认识电脑游戏学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）电脑游戏的定义？2）太空大战是哪一年谁制作的？3）谁是电子游戏之父2.游戏大家族1）从网上搜索游戏的分类2）以“电脑游戏分类表”用WPS制作表格，并保存。学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习小组展示自己的作品，生生评价，师生评价3.游戏工厂学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。介绍电脑游戏的开发过程（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第四课游戏大百科1.认识电脑游戏2.电脑游戏分类表3.游戏工厂七、课后反思：第五课初识Scratch一、教学目标1.了解Scratch的主要功能，认识Scratch界面的基本组成2.了解Scratch命令的基本使用方法3.理解“移动”“面向”命令的功能，掌握其用法二、教学重点、难点重点：Scratch命令的基本使用方法难点：使用“移动”“面向”命令三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？你们想自己制作小游戏吗？今天我们即将认识一位新朋友Scratch，有了它我们就可以自己制作小游戏了。师板书课题(二)自主学习，任务驱动一.认识SCRATCH1.SCRATCH简介学生通过阅读书上内容，教师找几名学生介绍SCRATCH。2.启动SCRATCH软件教师出示课件，学生通过阅读书上内容，认识SCRATCH界面学生启动SCRATCH，自己熟悉各个按钮教师找学生讲解二SCRATCH命令的基本用法1.命令类型学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。程序命令区的命令两种类型是什么，请举例说明？堆命令启动命令2.命令的使用与删除学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）如何使用命令2）如何删除命令3.完成试一试三.初步体验编程1.向右移动2.向左移动学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。学生练习：图5.5脚本示例。（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第五课初识Scratch1.认识SCRATCH2.SCRATCH命令的基本用法3.初步体验编程七、课后反思：第六课小兔子乖乖一、教学目标1.理解Scratch动画制作的三要素“舞台”“角色”“脚本”之间的关系2.掌握新增角色的三种方法二、教学重点、难点重点：Scratch动画制作的三要素难点：新增角色的三种方法三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：大家好，我是安全小卫士。今天我要提醒同学们：当家长不在家时，千万不要给陌生人开门！不管是看水表的、抄煤气表的、有急事求助的.下面我们就以小兔子和大灰狼为例，制作安全宣传小游戏。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.删除角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作删除小猫角色。2.添加角色1）导入小兔子角色操作步骤：“从文件夹中选择新的角色”-新增角色-Animals-确定学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生尝试用新增角色的三种方法添加角色学生练习2）导入大灰狼角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习3）绘制角色“门”操作步骤：新增角色-绘制新角色-线条-设置笔刷-颜色-绘制角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。提示：画错了使用“撤销”按钮取消上一步操作学生练习3.编辑角色1）修改角色属性操作步骤：选中角色-单击输入修改角色名称学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习2）编辑角色操作步骤：造型-编辑学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习提示：舞台中的多个角色有重叠现象，先选中的置放于底层，后选中的置放于顶层。4.为角色添加脚本1）为大灰狼添加脚本学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习2）为小兔子添加脚本学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习5.保存作品（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第六课小兔子乖乖1.删除角色2.添加角色3.编辑角色4.为角色添加脚本七、课后反思：第七课逃生演习一、教学目标1.掌握循环结构的应用2.认识侦测模块组的功能并掌握“如果碰到.颜色”命令的用法3.学会在循环结构中使用判断命令二、教学重点、难点重点：使用判断命令和“如果碰到.颜色”命令的用法难点：完成逃生演习的脚本三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：今天我们来讨论一个很严肃的问题：如果遇到火灾，你应该怎么做？本课我们就通过制作“逃生演习”的小游戏来告诉大家应该怎么做吧。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.让角色跟随鼠标移动教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导2.颜色侦测与条件判断教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导3.展示作品（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第七课逃生演习1.让角色跟随鼠标移动2.颜色侦测与条件判断七、课后反思：第八课安全过马路一、教学目标1.会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景2.掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来3.掌握“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法4.学会为作品配乐二、教学重点、难点重点：会使用人物的造型让角色动起来难点：“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：12月2日被国务院正式批准为“全国交通安全日”。首个“全国交通安全日”的主题是“遵守交通信号，安全文明出行”。本课我们一起来做一个“安全过马路”的小游戏，告诉周围的人要遵守交通规则。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.舞台背景的制作操作步骤：绘图编辑器-多个背景-编辑-舞台-红绿灯-马路和斑马线-输入文字学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。教师提示：用透明色填充可以去掉不想要的背景色2.人物的走动1）导入角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。2）导入人物造型学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。3）让人物动起来教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导（1）先迈左腿，移动10步（2）迈完左腿再抬起右腿（3）测试修改脚本（4）走到边缘往回走教师提示：脚本中有相同或者相似的命令时，可以使用复制的命令4）完善脚本学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。3.为作品配乐教师提示：单击“声音”，导入自己喜欢的音乐学生自主探究，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第八课安全过马路1.舞台背景的制作2.人物的走动3.为作品配乐七、课后反思：第九课捕鼠大作战一、教学目标1.掌握【数字和逻辑运算】模块组中随机命令、判断大小命令的用法2.学会运用【控制】模块组中的广播与接收命令3.综合运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计。二、教学重点、难点重点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计难点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：农民伯伯的粮仓里装满了秋天收获的粮食，可是不知道什么时候突然出现了好多老鼠，快请一只花猫来帮忙，展开一场捕鼠大作战吧。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1打开素材文件添加花猫和老鼠两个角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。2.为角色添加脚本1）花猫跟随鼠标指针移动教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导2）老鼠窜来窜去教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导3）老鼠被花猫吃掉后消失教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导4）花猫吃掉老鼠后学生通过阅读书上内容，小组合作，完成脚本设计，找生上前演示操作。（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第九课捕鼠大作战1.打开素材文件2.为角色添加脚本七、课后反思：第十课趣味弹力球一、教学目标1.学会用“填充工具”绘制渐变色角色2.掌握【控制】模块组中“直到。前都等待”和“全部停止”命令的用法3.综合运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品二、教学重点、难点重点：掌握【控制】模块组中“直到。前都等待”和“全部停止”命令的用法难点：运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：弹力球和躲避球是很多人喜欢的游戏，可以锻炼人的反应能力。本课我们就将二者结合起来，设计一款躲避弹力球的小游戏。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.绘制游戏场景1）绘制渐变色弹力球学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。教师提示：按住键盘上的shift键可以画出正方形和圆形2）设置背景找生上前演示操作2.添加脚本，制作游戏1）小猫跟随鼠标移动教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导2）设置弹力球的起始位置教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导3）弹力球在舞台内任意弹跳教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导4）弹力球碰到小猫全部停止教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第十课趣味弹力球1.绘制游戏场景2.添加脚本，制作游戏七、课后反思：第十一课灭虫小能手一、教学目标1.学会【侦测】模块组中和命令的用法2.学会在条件循环命令中进行双重判断3.熟练运用【外观】模块组中的显示、隐藏以及造型切换等命令二、教学重点、难点重点：在条件循环命令中进行双重判断难点：熟练运用【侦测】和【外观】模块组中的命令三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：春天来了，绿油油的草地显得生机盎然，可是有时总会出现几只讨厌的害虫。本课就用Scratch制作一个灭虫游戏，看一看谁才是灭虫高手。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.创建场景和角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。2.编辑脚本，实现游戏1）虫子若隐若现教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导2）杀虫剂喷雾教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导3）虫子碰到杀虫剂教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导4）复制添加角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第十一课灭虫小能手1.创建场景和角色2.编辑脚本，实现游戏七、课后反思：第十二课绚丽的烟花一、教学目标1.学会调整角色的旋转中心2.学会综合运用循环、旋转以及【画笔】模块组中的图章工具在舞台上画出图案3.巩固重复嵌套的使用方法，学会【侦测】模块组中的命令和【控制】、【动作】模块组中相关命令的复合运用4.能够创作出美丽的烟火夜景，并将其保存成图片二、教学重点、难点重点：演示文稿打包难点：输出演示文稿三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：在欢度佳节或举行庆典的日子里，常常会被绽放的烟花深深吸引。天空中绚丽的烟花不但点缀了美丽的夜空，更让我们感受到了浓浓的节日气氛。本课我们就用Sceatch来设计制作一段小动画，让夜空绽放出绚丽多彩的烟花。师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.绘制动画场景编辑舞台背景、添加角色、设定旋转中心学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。2.任务分析教师带领学生共同分析任务3.烟花绽放脚本设计学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。4.编写完整脚本学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。5.将舞台存成图片由学生自学，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。（四）教师总结六、板书设计第十二课绚丽的烟花1.绘制动画场景2.任务分析3.烟花绽放脚本设计4.编写完整脚本5.将舞台存成图片七、课后反思：致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档23.