高考语文二轮复习 第一编 知识专题突破篇 专题五 文学类文本阅读 绝招15 写人绘景鉴赏技巧-技巧题

绝招15 写人绘景，鉴赏技巧-技巧题练备考主打题(2016江西省九校联考)阅读下面的文字，完成14题。蟀爷聂鑫森这一群上了年纪的虫友常常聚会的地方，是关圣殿旁的“常乐居”小茶馆。这小茶馆有些年月了，旧式砖木结构，两层楼，门脸不大。但横匾和门联却是名人书写和镌刻的。联语云：“常以知足为乐，乐因荣辱如常。”小茶馆似乎力拒“时尚”，盛夏不用空调不用电扇，用的是旧时代店铺常见的“布扇”，带轴的横幅厚帆布悬挂半空，一绳系轴，由人手拉着来回晃动生风。冬天只在一楼的厅堂正中央生一炉炭火，热力四射，畏寒的坐一楼，喜欢凉润的上二楼去。老板叫常青松，五十多岁，脸上总浮着热情的笑。还有七八天，就要过春节了。虫友们围坐在二楼临窗的八仙桌边。桌子中间，相挨相靠的是几只鸣虫葫芦，里面蓄的是蝈蝈。“多少日子没见蟀爷了，想他哩。”“若是蟀爷在，他的蟋蟀叫得最有灵性。”蟀爷应邀到青海“西北京剧团”协助排戏去了，入秋后走的，一眨眼就快半年了。蟀爷是虫友们为他起的尊号。他叫武长林，是京剧团“郝(寿臣)派”名净(花脸)，扮相、唱功、做功都有过人之处，可说是名震江南。六十岁时，他坚决要求退休，为的是年轻人已经脱颖而出了，得让他们有更多更重的戏份，他不能老挡在前面，应该高高兴兴地让道。蟀爷业余喜欢玩虫，但情有独钟的是蟋蟀。他觉得能从蟋蟀高低、粗细、长短的叫声里，听出花脸唱腔韵味。夏虫、秋虫都好养，养冬虫不容易。蟀爷擅长养过冬的蟋蟀，既可磨砺自己的耐性，又能体现自己的智力，故而乐此不疲。蟋蟀是夜鸣昼不鸣的，蟀爷夜晚要登台唱戏，没法子听。他就训练蟋蟀只在白天鸣叫，方法是每夜将盛虫的葫芦放在稍冷的地方，使其收拢翅膀而噤声，持续数日便能改其习性，遇暖而鸣。蟀爷退休后，清早去公园练嗓、打拳、清唱几段戏文。早饭后，就乐呵呵地去“常乐居”，和虫友们喝茶、聊天。冬天的日子，蟀爷一进门，大家就听见他怀里蟋蟀的叫声了，然后叫声沿木楼梯而上，来到八仙桌边。蟀爷坐下来，从怀里掏出葫芦，放在自己的面前，蟋蟀的鸣叫声宽厚、雄浑、悠长。“有点儿像我的嗓音吗？”“真像。它无疑是蟋蟀界的名净！”蟀爷哈哈大笑。待蟋蟀不叫了，他又把葫芦塞入怀中。暖一暖后，鸣叫声又朗然而起，于是再把葫芦搁到桌上。蟀爷说：“人之冷暖与虫之冷暖，能合而为一者，称为化境，你们说是不是？”优哉游哉，五年过去了。这是个秋天的上午。蟀爷到十点钟的时候，才走进“常乐居”的二楼。他站着向大家拱拱手，说：“我来向各位爷辞行。我的一个学生在青海西北京剧团当团长，亲自登门请我去协助排练野猪林，以便参加北京举行的全国迎新春京剧大赛。学生还在我家里哩。吃过中饭，我们就去飞机场了。忙完这段日子，我就回来。再见！”蟀爷双眼发潮，念了句京白：“各位爷保重，洒家去了。”楼上楼下，响起一片叫好声。蟀爷去了青海，让大家很惆怅。幸而蟀爷得便时，常会在某个上午，打电话到“常乐居”来。他告诉虫友们他还回不来，还得协助排练赛太岁法门寺捉放曹等“郝派”名剧有虫友问：“蟀爷，你掏出葫芦凑近手机，让我们听听蟋蟀的叫声。”蟀爷说：“我确实把蟋蟀带来了，可我忙得没时间饲养，只好把它们放了对不起。”常青松提着大铜壶，笑吟吟地来为虫友们续水。“常老板，可有蟀爷回湘潭的消息？”常青松说：“下面有个茶客，是蟀爷的邻居。他刚才告诉我，蟀爷不回湘潭过春节了。”“为什么？”“因为西北京剧团获了大奖，人气极旺。那里的戏迷强烈要求，在春节期间搞个演出旬。听说蟀爷还要出山，演飞虎梦的牛皋、除三害的周处。”“蟀爷恐怕要元宵节后才能回来了。”“那也未必。听说西北京剧团元宵节后，要去香港、澳门演出，蟀爷能不去？”常青松说。有人问：“蟀爷就不玩蟋蟀了？”常青松答道：“弘扬国粹京剧是大道。玩虫呢，虽是国粹，但只能算小技。蟀爷不会舍大道而重小技。”“那是。不过呀，我们觉得蟀爷呀，大道小技都舍不得！”1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是()()A虫友们在“常乐居”小茶馆的谈话，从侧面反映出本篇小说主人公“蟀爷”超凡脱俗的为人品性和他在众人心目中的崇高地位。B蟀爷养蟋蟀除了因为好玩，从某个意义上来说，更多是出于揣摩学习的目的。正因如此，作为京剧团的名净，蟀爷的演技能够高人一筹。C退休之后，蟀爷对京剧的热爱其实并未消减。为协助学生排演节目，他远赴青海，可看出他始终胸怀京剧事业，渴望为京剧事业奉献余热。D小说在情节安排上主要采用了倒叙手法，这样的结构安排，使小说情节跌宕起伏，有助于更好地刻画人物形象，揭示小说深刻宏大的主题。E小说将故事发生地点集中在小茶馆“常乐居”，通过茶客、老板之间的对话，真实反映了一个老艺术家的感人故事，表达了对老艺术家的赞美之情。答案：CE解析：A项，程度拔高，“超凡脱俗的为人品性”有拔高之嫌。B项，强加因果，蟀爷演技“高人一筹”是因勤奋、有耐性等，并非因“养蟋蟀”，“养蟋蟀”也并非主要为了揣摩学习。D项，分析不当，“使小说情节跌宕起伏”改为“使情节更集中”；“揭示小说深刻宏大的主题”错，小说的主题称不上“宏大”。2文章第2自然段的环境描写有什么作用？_答案：刻画了故事发生的环境特点：传统而古朴。交代人物的活动场所。引出下文“蟀爷”养蟋蟀、热爱京剧的内容。解析：本题考查分析作品特征和表现手法的能力。小说中的人物在茶馆一一登场，主要情节也在这里展开。第2自然段描写了茶馆朴素的外观和传统的制热、制冷设施，这些环境描写和“热爱京剧”“养蟋蟀”等传统文化、生活浑然一体。3小说着力刻画了“蟀爷”这个人物，他是一个怎样的人？请简要分析。_答案：弘扬国粹，甘于奉献。蟀爷舍弃自己的“玩虫”小技，远赴青海，协助学生排演京剧。演技高超，有意让贤。蟀爷在扮相、唱功、做功上都有过人之处，名震江南。但六十岁时，他主动提出退休，给年轻人让道。热爱生活，富于情趣。他擅长养过冬的蟋蟀，训练蟋蟀只在白天鸣叫，人虫“合而为一”，达到“化境”。直爽乐观，重视感情。蟀爷常和虫友们喝茶、聊天，去青海前向虫友们辞行，在青海时给虫友们打电话。解析：本题考查欣赏作品人物形象的能力。可沿着小说情节发展顺序，结合对其语言等的描写来概括蟀爷的特点：从“坚决”“高高兴兴”地给青年人让道可看出他谦恭，提携后生；从他的养虫心得可看出他的雅致；从泪别虫友、给虫友打电话可看出他重感情；从他不辞辛劳、放弃养虫爱好而排演京剧可看出他的担当和奉献精神。4有人说，小说中小茶馆“常乐居”的老板“常青松”纯属一个多余人物，完全可以不去写他。对于这个观点，你是怎样看的？_答案：(观点一)常青松不是一个多余的人。理由：从情节上看，他起到了穿针引线的作用，推动情节的发展；或他是故事的见证人，显得故事更真实可信。从人物形象上看，他虽是次要人物，但起到陪衬的作用。从主题上看，小说的主题思想不仅借助于主人公蟀爷的形象来表现，也借助于他结尾处回答虫友的问话来揭示。(观点二)常青松是一个多余的人。理由：从情节上看，小说主要是围绕蟀爷玩蟋蟀、演京剧的事来展开的，跟常青松关系不大。从人物形象上看，蟀爷是小说中的主要人物，常青松可有可无。从主题上看，小说主要通过蟀爷的事来突出“大道小技”均不能丢的主旨，与常青松无关；结尾处却用常青松的评价来揭示主题，显得生硬直白。解析：本题考查对作品进行个性化、有创意的解读的能力。认为常青松多余或不多余均可以，可从情节、主题、人物塑造等方面来探究。以观点一为例，要注意小说的高潮、尾声部分是借助常青松和虫友们的对话完成的，还要结合其语言、动作来分析。最后，常青松给大家播报蟀爷的近况：春节不休，忙着在各地演出京剧。尤其是他的“弘扬国粹京剧是大道”“玩虫算小技”等语句，鲜明地体现了作品的主旨。