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我心归去教学目标1体会作者的思乡之情2揣摩作者饱含感情的语言3理解作者对“故乡”这一文化概念的思考教学重点与难点1通过揣摩作者饱含感情的语言，体会作者的思乡之情2理解作者对“故乡”这一文化概念的思考课时安排一课时教学过程一、导入课文我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句有很多，下面我们大家一起回忆一下，有哪些：1举头望明月，低头思故乡 2独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 3风火连三月，家书抵万金 4枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 5日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 6仍怜故乡水，万里送行舟 7酒入愁肠，化做相思泪9浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地 10何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时11.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰12露从今夜白，月是故乡明13(杜甫：春望) 烽火连三月，家书抵万金。14但愿人长久，千里共婵娟15此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。我们今天就一起来看看韩少功是怎样描写他的思乡之情的。2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章” 我心归去是他访问法国归来后的一组散文中的一篇,总题是“访法散记”.二 整体感知。 课文有没有预习过啊 没有的话给5分钟时间看课文并思考一下两个问题。问：同学们把这篇文章都预习了，我们来交流一下这篇文章写了什么内容。 归纳：想家，思念故乡。 问：文章中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？ （学生自由发挥）三、研习课文（一）把握课文的主体框架1在文中找出点题的句子，思考“我心”是从哪里“归去”，又是归向何方。第八节“我已来过法国三次，我的心却在一次次偷偷归去。”明确：“我心”从法国归向故乡。（板书）2故乡是哪里？故乡怎样？从原文中读出相关内容。长沙（注释，出生地）第六节，贫瘠脏乱。用排比手法写出了故乡的贫瘠和脏乱；（第七节）浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日。第八节，用排比手法写出了对故乡落后的失望。3故乡是贫瘠、落后的，那么法国呢？在文中找出有关法国生活的描写。具体的描写。第一节。朗读提示：数字的运用，如两、六、四、三；色彩的运用，蓝、绿；副词修饰语的运用，全。这些都应读重音。用一句话概括。物质环境非常优裕的风雅富贵之邦。4生成疑问：同学们法国是大家熟悉的地方，是一个很发达的地方，是这样吗？作者是不是也是跟我们一样的感觉呢？（第一节）法国的家宽敞、豪华、奢侈、环境雅静。进一步讲（第六节），外国有豪华酥骨的都会，有静谧侵肌的湖泊，有幽深奇诡的城堡，有绿得能融化你所有思绪的大森林。这样的一个风雅富贵之邦，这样优裕的物质环境，是许多人求之而不得的，为什么“我心”却要偷偷“归去”呢？（二）探寻“我心归去”的原因学生默读课文，自主探寻“我心归去”的原因。2分学习组讨论“我心归去”的原因。3集中交流“我心归去”的原因，在交流过程中，教师可以引导学生通过揣摩作者的语言，明确“我心归去”的三层原因。（此教学环节应根据学生集中交流的具体情况酌情处理）第一层：（1）从优裕的物质生活中我们看到了什么？选用原文的关键词回答。难耐冷清。（板书）（2）作者是怎样来表现这种冷清的呢？请学生快速地默读第二、三小节，把他认为的语言描写中的亮点找出来，在旁边的对话栏里简明地写出理由，谈谈感受或评价。重点语句如：“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。”（比喻修辞的运用。都德最后一课中韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”，比较体会。）又如：“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。”（比喻修辞的运用。更生动形象地写出了冷清、寂寞。可联系学生生活中与自己相关的声音与光影来体会。）又如：“你对吊灯作第六或第六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。”（细节描写。选取具有典型意义的“点”进行描写。）补充资料：于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来。鲁迅社戏在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。鲁迅秋夜（3）这种难耐的冷清超过了优裕生活的吸引力，使作者的心偷偷地归去，甚至对唾手可得的移民资格也不屑一顾。请一位学生朗读第四小节的四个问句，读出这种语气。总结：身在法国是什么心情呢？（第二、三节）冷清难耐，空虚、无聊、孤独、令人发疯。第二层：（4）再次探寻“我心归去”的原因。请学生在文中找出关键语句深入挖掘。第五节：“倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。”（板书）明确：确实，想家，想故乡，因为那里有亲人，有他的母亲、妻子、女儿，作者这样写道（教师范读）：“我知道我对她们来说是多么重要，隔着万里守候她们睡到天明。”这是一段充满温情的想像，这种惦念亲人的感情穿越了时空守候着家人。（5）而其实，在写法国优裕的生活的时候，我们就可以感受到作者是“身在法国心在家”，“我心”必定“归去”，从原文中找到相关的语言信息体会。第一节：“我在圣纳塞尔市为时一个月的家，是一幢雅静的别墅。”“家”，特定称谓，所谓的家，只是一个暂居地而已，没有亲人，没有温情。第三层：（6）是否有亲人陪伴在身旁，他就不会“归去”了呢？探寻“我心归去”的真正原因。在第六节中这样写道，“我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动”，体会故乡区别于其他旅游景区的“使我感到亲切和激动”、使“我心归去”的地方。第七节“故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己”“故乡比其他任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水”，第五节“人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去”。明确：故乡最让人感到亲切和激动的是那里有“过去”，“至少”表明最小限度，哪怕亲人也不存在了，但只要有“过去”，“我心”就会“归去”。用原文中的关键语词就是“回望过去”。（板书）问：我为什么会在此时觉得雄浑的男声独唱都应该是献给第二故乡的？答：我此时因思乡而感觉音乐也是思乡的。问：如何理解“中国的二胡只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调，那也是带泪的笑”？答：二胡是中国的民乐，但二胡曲赛马曲与赶集调却是很欢快的，而我此时因思乡而心中有泪，故而再欢快的音乐在此时的我听来也是欢快中有忧愁，笑中有泪的。这就是“我”在特定环境中的音乐感受，即王国维说的“以我观物，故物皆著我之色彩。”（三）解读作者对“故乡”的理解字典上对“故乡”的概念阐释是：出生或长期居住过的地方。根据文意，选用文中的关键词句作出修改。故乡是出生或长期居住过艰苦劳动过奉献过（付出）的地方。（板书）79段文章分析1、“过去”里边应该包含哪几层含义？答：逝去的岁月童年、青年、壮年过往的记忆亲人，朋友2、故乡与任何旅游景区比有何不同？（综合三段思考）答：血、泪、汗水经历付出、劳动、奉献过奋斗、耕耘3、怎样理解“故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分， 成了我们自己”？答：故乡不但有已逝去的生命中的岁月（童年、青年、壮年），还包括过往的美好的记忆（亲人，朋友）及经历（血、泪、汗水），因为我们曾经在那片土地上成长过，奋斗过，耕耘过，那片故乡的土地见证过你所有的经历（欢乐、痛苦、悲伤、忧愁、荣辱），那些在人的生命中抹不去的记忆，才会令人在感情上割舍不去，在心底永存着对故乡的爱，觉得故乡美，他们才真正是拥有故乡的。7、为什么我会对故乡失望？这种失望中其实包含了什么？答：故乡的现状不如人意，发展落后。这种失望中其实包含着希望，希望中孕育着期望，期望家乡能够繁荣昌盛，富强美好。为什么说“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？答：金麦穗意味着丰收，赶车谣是对故乡的歌。对故乡失望的同时为什么还会觉得这片土地会丰收？尽管人们对现实中的故乡不满，尽管现实中的故乡并不美，但我依然爱故乡，对故乡充满希望。所以“悲”是因为故乡的现状而悲，对故乡的现状不满而悲。但内心深处他们依然觉得是最美的，内心深处永存一份对故乡的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。四、谈谈“我心中的故乡”我心归去展示的是韩少功对“故乡”的理解，请学生联系本专题的学习和自己的现实生活谈谈对“故乡”的理解。
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