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.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式单 元 备 课 二 年级 下 册语文第 二 单元单元主题爱心教材分析本单元以“爱” 为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的，爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心和帮助上还体现在社会上每一个人的默默付出上，雷锋叔叔，你在哪里 一文告诉学生，在每一个需要帮助的人身边，都有雷锋叔叔；品尝着美味的千人糕 ，让学生明白劳动是快乐的，劳动是能够创造美味的；一匹出色的小马让妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家，学生在本单元的课文中感受爱的同时，也让孩子们主动把爱洒向周围。单元目标1、会认会写本单元所学生字，用多种方式指导学生识记生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能够理解爱、传播爱。单元重难点重点：1、识字和写字。 2、有感情地朗读课文。3、理解事物所蕴含道理，体会人物精神。难点：1、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 2、鼓励学生从文章中体会精神，学习人物的美好品质课时划分5雷锋叔叔，你在哪里 2课时 6千人糕 2课时 7一匹出色的小马 2课时语文园地二 2课时课题雷锋叔叔，你在那里课时2课时备课人李雪 张颖单位莲花盆小学课前预习及教学准备课前预习：1.自读课文，搜集雷锋小故事2.记下预习时所遇到的问题。教学准备：课件、生字卡 第 一 课 时教学目标1、会认13个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点1、会认13个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 过 程修 改 建 议一、播放音乐学习雷锋好榜样导入课题。同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”1、介绍雷锋生平他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知1、老师深情范读，生初步感知文章内容。2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。3、出示生字1、识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。三、朗读感悟，体会雷锋精神1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？3、小组讨论、交流。四、完成课堂作业板书设计及教学反思 第 二 课 时教学目标1、 巩固生字词2、 通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点难点通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。 教 学 过 程修 改 建 议一、复习导入1、出示生字。2、读课后的词组。二、精读课文1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）三、学习文章第2节1、齐读第二节。2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？学生讨论、交流、汇报教师小结：（难过、害怕、着急）那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？学生讨论、交流、汇报老师相机小结：蒙蒙的细雨、泥泞的路理解学习生字：曾曾经。泥泞道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是脚印。在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。四、学习文章第四节1、齐读第四节。2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？学生讨论、交流、汇报教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？（高心、开心、感动）4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？老师相机小结：（荆棘）理解学习生字：年迈年老。荆棘带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。5、齐读第五节啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。五、联想与思考（1）、思考：我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。哪里需要献出爱心，（）。（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？学生讨论、交流、汇报老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。七、布置作业1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。板 书 设 计教 学 反 思课题6千人糕课时2 课时备课人李雪 张颖单位课前预习及教学准备一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。教学准备：课件 第 一 课 时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。教学重点难点掌握会认的生字和会写的生字。教 学 过 程修 改 建 议一、激趣引入。1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀？好像没有什么不同的呀？”有的说：“千人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢？”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？2、揭示课题：6.千人糕。二、初读课文，将课文读通顺。1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。(2)用横线画出文中的新词。(3)说说课文主要讲了一件什么事？(4)想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2、孩子们自读课文。3、生字宝宝我来学。(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。(3)通过组词的方法学习生字。4、交流汇报。A 蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D 的、应是多音字。 de( ) yng( )的 d( ) 应yng( )E 劳是边音5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，理解生词。1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？2、出示本课的15个词语。 一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过3、先开火车读一读。4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有。 师：那孩子为什么说它一定特别大呢？生：因为它叫千人糕。 师：那你知道它为什么叫千人糕吗？5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文，了解大致内容。1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？2、读后讨论交流。3、学生汇报交流。4、小结。这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。五、作业 。1、抄写生字并组词。2、选择你喜欢的三个词语写话。板 书 设 计 教学反思 第 二 课 时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点难点懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教 学 过 程修 改 建 议一、复习引入。1、出示生字新词，开火车读。2、用你喜欢的词语说话。3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事？二、探究课文，了解千人糕名字的来历。1、小组合作，任务：(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的？你们能举例说一说吗？2、分小组讨论。3、请小组成员汇报：生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水”生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢？生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？生：种稻子需要种、肥料、家具、水；甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。 师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊 师：孩子们再读。三、深层探究，认识千人糕的真正含义。1、探究不同千人糕的含义。(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗？生：这个千人糕加了引号。师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？2、文前的千人糕。(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？(3)学生汇报：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？(4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的？千人糕真的特别大吗？真的比桌子还大吗？(5)生汇报。生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。师：这里的千人糕是什么意思？ 生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。3、回文尾领悟。(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？师引导学生说一说。(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多很多人制作的。(3)师小结。 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？举例说一说。2、学生与同桌交流。3、全班交流汇报。五、思想教育。1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？2、你应该怎么做？3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。六、总结全文。七、作业。板书设计 教 学 反 思课题7一匹出色的马课时2课时备课人李雪 张颖单位课前预习及教学准备课前预习：1自读课文，勾画生字，读准字音，标自然段，读通句子。生字读熟，试着组词。2运用工具书或结合上下文理解词语。教学准备：1多媒体课件。2识字卡片。 第 一 课 时教学目标1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学重点难点1. 生字识记和正确书写2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。教 学 过 程一、激趣引入。1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？2、学生自由汇报。3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马6、板书课题，指导“匹”字的写法。7、读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。二、初读课文。现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！1、媒体出示自读要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。（2）给每小节标上序号。（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？（4）课文主要讲了一件什么事？2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反馈自学情况。（1）指名分节读课文。（2）学生点评。（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。cng run lin sh zh 葱 软 恋 舍 株葱：平舌音软、舍、株：翘舌音恋：边音舍：多音字sh( )sh( )4、出示词语。出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词依依不舍。(5)用“恋恋不舍”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事？(1)全班齐读课文。(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？(3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。三、书写生字。1、指导书写“匹、纹”等8个生字。2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。4、学生描红，师巡视指导。5、写生字。四、拓展作业。、抄写生字词语。、朗读课文。、收集爸爸妈妈的话语。修 改 建 议板书设计教学反思 第 二 课 时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。教学重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。 教 学 过 程修 改 建 议一、复习引入。1、师：这节课我们接着学习第7课一匹出色的马，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!2、揭示课题第7课一匹出色的马。二、研读课文。(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。(1)找出一起去的1-3自然段。(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。3、细细品味。(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A 孩子们自由说说。B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这里说田野像什么？对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？(7)孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。(二)研读回返1、往回走，发生了什么事呢？ (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？请找出相关的句子读一读。(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。三、拓展延伸。1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。四、总结全文。1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。五、作业。1、读有关一家人一起活动的文章。2、摘抄自己喜欢的句子。3、有感情地朗读全文。板书设计 教学反思课题语文园地二课时 备课人李雪 张颖单位 第 一 课 时教学目标1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语环境中,词语的不同意思。教学重点难点1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语环境中,词语的不同意思。教 学 过 程修 改 建 议一、引入新课。1、世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。谁来说说爸爸妈妈的职业是什么?2、学生交流。3、根据学生的交流汇报,教师相机板书：厨师 工程师 魔术师 建筑师 理发师演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员4、揭示主题:识字加油站。二、识字加油站。1、请学生借助拼音认识这些职业。2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责?都是做什么的?3、发现这些职业有什么共同点?4、了解XX师或XX员。5、我还会找这种类型的其他职业。如:教师 化妆师 设计师 糕点师 甜品师公务员 接待员 技术员 话务员6、你家里人有这些职业的人吗?说一说。如:我爸爸是一名网球裁判员我妈妈是一名教师。三、字词句运用。1、我会分析。(1)田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯这句话把田野比作什么?写出了田野的什么特点?(把田野比作绿毯,写出了田野的绿、平、软的特点）(2)天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖这句话把天上的云比作什么?写出了云的什么特点?(把云比作棉花糖,写出了云一朵朵、白、软的特点)2、我也会接着写。(1)大树又粗又壮就像.(2)我会接着写。(3)请学生汇报如:就像一根擎天柱。3、我会写。(1)给出本体,让孩子照着上面的方法说一说。A小妹妹的脸蛋B柳树的枝条(2)孩子们自由说说。(3)请同学汇报。(4)师小结。4、读句子,体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。(1)特别 十分、非常 不一般、与众不同 、特地、特意 A这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。B难道它的味道很特别吗?(2)说说这两个特别的意思有什么不同?怎么感觉到它的意思不同?(3)引导学生通过读句子,联系句子的意思,理解词语的意思。(4)经过 经历的过程 从某处过A一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。B鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。(5)理解经过在不同的语言环境里的不同意思。5、我会读句子,体会词语的不同意思。出色A杰出B在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的(1)这是一匹出色的马(2)爸爸一番出色的举动,就让妹妹主动跑回了家。四、师总结。五、作业。板书设计教学反思171.
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