2012年高考生物实验复习.ppt

2012年高考实验复习,泉港一中林振雄,能力要求：实验与探究能力,能独立完成“生物知识内容表”的生物实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。,课本基础实验,验证性实验,探究性实验及科学研究方法,评价和修订实验方案,1、考试说明中“生物知识内容表”16个实验,2、书本叙述实验,3、如何解答高考生物实验设计题,三年高考题目变化提出复习建议,（2009）下列对有关实验的叙述，正确的是A.在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检B.对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检C.在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机溶剂，如无水乙醇等D.检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化,(2010)下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是A.原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B.解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C.染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D.观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改,变,(2011)。使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：,（1）上述实验结果的归纳，正确的有_（实验序号）。（2）实验和实验在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中，实验用盐酸可改变_通透性，加速染色剂进入细胞；实验用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和_。（3）健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第_阶反应，该反应变化是_。,(2011市质检)将潮薯1号甘薯平分为两组，一组种植于旱池（实验组），另一组种植于自然环境（对照组），其它条件相同且适宜。一段时间后测量甘薯叶片有关数据，结果如下表：,若取甘薯下表皮细胞制成临时装片,用相同浓度的蔗糖溶液处理后,置于显微镜下观察。实验组细胞图如下，则对照组细胞图最可能为（）,1.2三年高考已经考过的实验,1.3高考命题的重点及变化：1、侧重考查各中学能完成的实验，分值一般6分。如有丝分裂及物质检测。2、侧重考查几个实验共性的问题。如装片的制作、染色技术、显微镜使用等。3、由选择题向非选择题转变。如2011年4、不再单纯考查16个实验，更加重视实验分析与探究能力。如2011市质检第4题、2011年,1.42012年复习策略：2009年考查具体操作、2011年考查实验现象及实验原理分析,1、设计实验复习专题：理解实验目的、原理、方法和操作步骤。教材中学生实验部分要求把每一个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤都记清,并且要注意实验中的每一个细节和可能出现的问题,以及如何处理,等等。掌握操作技能,并能将实验方法和技能进行综合的运用。高中生物实验要求学生掌握的技能方法有:显微镜的使用,徒手切片的操作,染色技术,绘图技能,确定实验材料的方法。(复习点）关注实验的变化。比如质壁分离和复原实验的变化可以变为鉴定植物细胞死活。总结实验中的共同点。有一些实验在实验材料上有共同点，比如观察植物细胞的有丝分裂，观察植物细胞质壁分离和复原实验都用到了实验材料洋葱。有一些实验在实验手段上有共同点，比如有些实验步骤的安排都体现了对照的原则，有些实验都用到了染色剂，有些实验都有颜色变化，有些实验都用到了水浴加热，等等。(命题点）建议：高中生物实验总结及考点提示,2、开放实验室或播放实验录像3、展示每个实验现象,人口腔上皮细胞DNA、RNA分布,洋葱鳞片叶内表皮细胞DNA、RNA分布,胡萝卜素（橙黄色）,叶黄素（黄色）,叶绿素a（蓝绿色）,叶绿素b（黄绿色）,酶的发现过程光合作用发现史孟德尔遗传定律的发现肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验DNA半保留复制的发现基因和染色体关系的发现促胰液素的发现生长素的发现。,2.生物学重大发现的启迪,这部分实验并不要求学生做，但却是科学家做过的。比如教材中光合作用的发现过程中相关实验，酶的发现相关实验，生长素的极性运输（严密逻辑），肺炎双球菌转化实验（反证、转化率），促胰液素的发现等等。这些实验教材中都有详细过程，要细细体会其中的原理，还有在每一个发现过程中不同的实验有先有后，有严谨的逻辑关系不能颠倒，要深入理解。,3实验设计与实验探究。,3.1实验设计基本思路1、准确把握实验目的：看清题意是要求设计实验方案、步骤还是分析实验结果，是探究性实验还是验证性实验。2、明确实验原理：要解决题目所给的问题，要用到生物学上什么原理。3、确定实验思路：根据原理对实验作出假设，并充分利用实验材料设计实验思路。4、精心设计实验步骤：根据以上实验目的、原理和思路，设计合理的实验装置和实验步骤操作步骤。并设置好实验组和对照组，遵循单一变量原则及可重复性原则（大样本）。并将观察到的现象如实记录下来。5、准确预期实验结果并分析注意：在叙述实验步骤及预期结果时，语言文字要简明。实验步骤一般不宜连续描述，往往要分段叙说；试管、烧杯等要给予编号。注意探究或验证实验。,3.2实验设计的题型1、设计实验方案型：给出实验用具、材料、药品、实验目的，或只给实验目的，实验器材自选，设计实验方案。2、改错型分析已有实验设计方案中不科学性，并提出改进。3、补充完善型：对已有的实验设计进行补充和完善。4、分析型：对已有的实验设计方案的某些步骤、结果等进行分析。,实验设计题解题策略,审题“三明确”,实验目的实验原理实验变量,解题“三环节”,选择实验材料用具书写实验设计步骤预测解释实验结果由实验变量而引起的变化,设计“三步走”,分组（或组装）长势相同，编号A、B、C对照（或处理）“等量”、“相同”、“四种”记录（或描述）因变量,关于“对照”：空白对照自身对照：质壁分离及复原条件对照：肺炎双球菌转化实验相互对照：,例如。“动物激素饲喂小动物”的实习实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）；乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；丙组：不饲喂药剂（空白对照组）；显然，乙组为条件对照。该实验即设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照、更能充分说明实验变量甲状腺激素有促进动物的生长发育。,细胞核具有什么功能？下列叙述中，不正确的是（）A实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关B实验中，a部分细胞属于对照组，b部分属于实验组C实验中，a部分的操作与实验中a部分形成对照D实验说明细胞只有保持完整性才能完成各项生命活动,（2008全国1）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是（）A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液,（2009年）（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：,（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是，这是控制实验的自变量。,（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤：,（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：,（用“”表示），则假设成立。,关于“实验变量”的控制：三种变量,（2010年）（一）某研究小组探究pH对甲藻光合作用的影响，设计了以下实验：将生长旺盛的甲藻等量分成5组培养，各组甲藻pH分别设定为6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，在黑暗中放置12h，然后在适宜光照等条件下培养，随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成右图。（1）本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定CO2吸收量来计算净光合速率。（2）黑暗放置过程中，藻液pH会有所变化，因此在测定氧气释放量前，需多次将各组pH分别调到，这是控制实验的自变量。（二）研究小组进一步探究了温度对甲藻光合作用的影响。根据实验结果得出：甲藻生长繁殖的适宜温度为，最适温度为左右，当温度为和时，甲藻不能正常生长繁殖。请根据这些信息在右图中画出净光合速率随温度变化的示意曲线。,例：（2008.江苏）在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。资料一：一份“实验报告”的部分内容（一）解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1:1）的玻璃皿中，在室温下解离35min。（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色35cm。（三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。（四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载坡片,（1）将“5cm”改成“23mm”,（2）实验操作步骤应改为先漂洗后染色,（3）将“盖上载玻片”改成“盖上盖玻片后，再加一片载玻片”,对简单的实验方案做出恰当的评价和修订,实验的设计、从实验结果推导出实验结论，逻辑要非常严密才能有说服力。把握好实验与结论质检的逻辑关系。如：生长素的极性运输植物细胞的渗透作用自身对照（2008）条件对照艾弗里的DNA酶,谢谢！,敬请指导,