高中语文 第二专题 流浪人 你若到斯巴教案 苏教版必修2

流浪人，你若到斯巴【教学目标】1、能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，对战争与人的关系有进一步的认识，能说出战争对人的精神摧残和人类文化的毁灭作用。2、通过对本文的学习，了解不同作家不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。【知识链接与巩固】一、作者简介海因里希伯尔（19171985年），出生于德国科隆市，诞生在一战期间，二战爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，先后在法国前苏联、罗马尼亚作战，1945年被浮，同年12月获释，返回科隆。1947年开始发表短篇小说，1951年开始成为专业作家，他希望通过小说使人们从恐怖的战争中认识过去，清算历史，在痛苦的回忆中重新开始新的生活。他的成名作是出版于1949年的中篇小说火车正点伯尔认为“战争是无聊的”，不管什么样的战争，它只能给人们带来死亡，因此他把战争归结为一种可怕的自然现象，人类失去理智的产物。他的作品另有短篇小说集流浪人，你若到斯巴（1950），长篇小说亚当，你到哪里去了？等。它们揭露和批判法西斯侵略战争，以被迫充当炮灰的普遍德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。20世纪70年代，伯尔的创作出现了新的高峰。中篇小说丧失了名誉的卡塔琳娜勃罗姆（1974）为其赢得了世界声誉。二、文题解读 “流浪人，你若到斯巴”这个典故原指希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹；这里揭示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。【自主学习】1、给下列词语中加点的字注音。 搪瓷（ ） 甲胄（ ） 窗帷（ ） 啐掉烟头（ ） 吞噬（ ）倒坍（ ）惬意（ ） 烟熏火燎（ ）（ ） 2、解释下列词语。 （1）管制：（2）惬意：（3）惟妙惟肖：（4）蹒跚：（5）襁褓：（6）赫然：【合作探究】1、读课文，弄清故事的基本要素以及小说的情节结构。 （1）基本要素： 时间：地点： 场景：情节： （2）情节结构 开端：发展：高潮、结局： 2、认真阅读全文，思考回答：（1）文中的“我”一般处于什么样的精神状态？文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念？悬念的设置在小说中起什么作用？ （2）找出有关学校环境布置的描写，说明作者为什么反复描写学校的环境布置？ （3）小说中主人公对于战争的认识是什么？作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法？请结合文中的具体描写说说你的理解。（结合自己的理解谈谈你自己的想法，可各抒己见） （4）从人物的叙述中，你能感受到“我”具有怎样的性格特点？ 【课堂小结】 一个未成年的学生在三个月前参加战斗，而后受伤竟然又回到了自己的母校，学生成了伤员，学校成了战地医院，而昔日所受的军国主义教育竟然成了血淋淋的欺骗，让年轻的“我”付出了惨重的代价：失去了双臂和右腿。而在精神上遭受的痛苦更是无可名状，心理上遭受了极大的心理创痛。而这一切表现了作者对于战争本身所作的反思与抗争：战争不仅是一场民族的灾难，也是个人不幸的根源所在。 【比较阅读】一个人的遭遇与流浪人，你若到斯巴比较阅读 1、两篇小说都以二战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为国而战，一个为法西斯卖命，研读作品，说说作者试图告诉读者的是什么，它们各自是从什么角度表现主题的？ 2、两篇小说中的两个人物同样遭遇了不幸，但有所不同，请作比较。 3、两篇小说都用了“自白”的形式，但又有不同，试作比较。