高中历史 同步测试卷（九）岳麓版选修1

高中同步测试卷(九)日本近代化的起航明治维新(时间：60分钟，满分：100分)一、选择题(本大题共14小题，每小题2分，共28分) 1“三千年来独立不羁之大日本，一旦受人羁缚，有血性者岂能忍视之乎？”吉田松阴这段话表明()A幕府统治阻碍了社会进步 B天皇专制阻碍了日本发展C美国叩关唤醒了民族意识 D封建藩国林立成为了束缚2倒幕运动中，下级武士之所以能成为领导力量，主要是因为()A资本主义经济发展不充分 B下级武士已经成为资产阶级C封建专制统治异常稳定 D日本有尚武传统，武士有号召力31867年10月，长州、萨摩等藩联合发兵东进，京都的朝廷也以天皇名义颁布了讨伐幕府的密诏。为了消除倒幕派讨伐的借口，保住实际权力，幕府上书天皇，表示要把政权“奉还”天皇，日本历史上称这一事件为“大政奉还”，如下图所示。“大政奉还”后，经过内战，倒幕派彻底消灭了幕府势力，这在日本历史上所产生的最主要成果是()A推翻了封建专制统治 B为发展资本主义开辟了道路C维护了国家的统一 D确立了君主立宪制的资产阶级专政4日本某藩知事到任后不久，又被中央政府改称县知事，明治维新这一举措的实质是()A调整国家行政建制 B消除封建割据状态 C完善政府管理职能 D建立资本主义制度5经过明治维新，日本逐步建立起一种适应资本主义经济发展的新的社会体制，这种新的社会体制主要是指()A实行四民平等 B华族和士族可以经营工商业C取消武士特权 D平民可以自由地择业和迁徙6今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的有田中、山下、河上等，盐田、鸟饲、猎狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关 ()A废藩置县 B废除封建身分制度 C殖产兴业 D文明开化7.1871年12月，日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美12国进行了为期22个月的考察。该考察团的最大收获是 ()A加深了对西方精神文明和物质文明的认识B引进了西方先进的生产技术和设备C找到了一条适合日本发展资本主义的道路 D认识到了建立近代化海军的重要性8刘天纯在日本改革史纲中说：“因为当时的日本，资本家阶级还没达到独立经营的程度，依然有政府保护助长之必要。不过保护助长的方法和性质，都不同从前官营模范工厂制度的封建式了其变化是更加趋向全面实行保护政策。”文中所述的“更加趋向全面”的保护政策是()A保护新兴地主的土地私有制 B工部省接管幕藩的矿山和工场C鼓励私人资本投资近代企业 D将大部分官营企业廉价转让给“政商”91873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心 ()A革除封建礼仪 B废除封建身份制度C带动文明开化 D进行政治制度改革10日本明治维新时代的著名思想家福泽谕吉曾发出呼吁：“今天奉明治为年号的人，就是与政府订定契约，必须遵守政府订的法律。因此法律一旦订定之后，即使有人觉得该法律对自己不利，也必须在法律修改之前，小心翼翼谨守法律的规定。”这一呼吁倡导的基本理念是()A诚信为本 B天赋人权 C法律至上 D和平改良11明治维新后，日本社会发生的新变化主要有()由封建社会转变为资本主义社会天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立由半殖民地状态走向了殖民扩张道路封建等级制被形式上的平等所取代A B C D12“明治以来，日本虽然对古典世界中的中国甚为尊重，却看不起现实的中国。”导致这一现象出现的主要原因是()A明治维新后日本近代化发展进程逐渐超越了中国B明治维新的“文明开化”侧重于学习中国古典文化C“现实的中国”已经放弃了原有的文化传统D近代中日两国民族矛盾日益尖锐13观察下列两幅图片，它们所反映的共同问题是 ()A日本已成为东亚唯一的独立自主的国家 B明治维新使日本的军事实力增强C日本取代欧美国家成为东亚地区的霸主 D明治维新使日本成为近代化国家14英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说：“1866年，它还是一个中世纪的民族1899年，它已经是一个完全西方化了的民族。”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是()A门户开放，受西方国家的影响 B推翻幕府统治，扫除封建障碍C明治维新，走资本主义发展道路 D发动战争，开拓海外殖民市场题号1234567891011121314答案二、非选择题(本大题共6小题，每小题12分，共72分) 15日本经由明治维新走上了资本主义近代化的道路，从某种意义上可以说，明治维新的性格决定着近代以来日本的性格。阅读下列材料：材料一明治元年(1868年)闰四月二十一日公布了政体书。这是明治政府的政治体制和组织法令。它根据五条誓文原则，参考了令义解西洋事情(福泽谕吉著)等。规定：“天下权力皆归太政官，使政令无出二途之患”，以谋求政令统一，建立中央集权国家。太政官(相当于总理大臣)之下，设议政(立法)、行政、刑法(司法)三官(权)体现君主和官僚构成的中央集权统一国家原则。吴廷璆日本史材料二在统治人民方面，在公布五条御誓文(即五条誓文)的同时，对一般平民公布了五榜揭示。此文规定：要遵守“五伦之道”；严禁结党、强诉(指人民的团结和向政府提出要求)；基督教被作为邪教而加以禁止等等。(日)依田憙家简明日本通史请回答：(1)据材料一并结合所学知识概括，明治政府为建立近代政治体制采取了哪些具体措施？这些措施对日本政治体制的走向产生了怎样的影响？(4分)(2)据材料二并结合所学知识指出，明治政府在变革社会关系上采取了哪些措施？这些措施对日本平民的政治生活产生了怎样的双重影响？(6分)(3)综合上述材料并结合所学知识，概括指出明治维新存在怎样的“性格”？(2分)16阅读下列材料：材料一寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名、片假名，还有汉文、三字经实语经童子经等，书法、算盘和地理也是必修课程。其他如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共通教科书。(日)依田憙家简明日本通史材料二明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令学制。在此基础上，寺子屋教育被勒令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。据统计，在每周的学时总数中，属语言类的科目占40%，数理、地理、历史合占53%，其他的修身等科目占7%。伊文成、马家骏主编明治维新史材料三朕，念我皇祖皇宗荦国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济其美，此乃我国体之精华，而教育之渊源亦实存于此一旦危急，则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。如是，则不独为朕之忠良臣民，且足以显彰尔先祖之遗风。斯道也实为我皇祖皇宗之遗训，而子孙臣民之所当遵守。通诸古今而不谬，施诸中外而不悖。贬庶几与尔臣民俱拳拳服膺成一其德。1890年明治政府教育敕语材料四有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。请回答：(1)据材料一概括日本明治维新前“寺子屋”教育的特点。(3分)(2)与材料一相比，材料二中的新式小学有何不同？(3分)(3)据材料三指出教育敕语的核心思想。结合所学，说明教育敕语产生的主要背景。(3分)(4)你赞同材料四的哪种观点？结合上述材料和所学知识，选择其中一种观点说明你的理由。(3分)17风俗习惯的演进和变化往往反映社会的演进和发展。在古今社会的改革中，往往涉及社会风俗的改革。根据所学知识回答下列问题。(1)北魏孝文帝改革中，针对社会风俗进行了怎样的改革？你认为应该如何评价这一内容的改革？(6分)(2)日本明治维新时期，针对社会风俗又是如何变革的？你又如何评价？(6分)18阅读下列材料，回答问题。材料在19世纪，俄罗斯和日本社会都面临着来自内部和外部的双重严重挑战。所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划，从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国人入侵给他们带来的统治危机。(美)杰里本特利、赫伯特齐格勒新全球史(1)据材料并结合所学知识，说明19世纪对俄国和日本构成挑战的外部因素及其各自面临的内部挑战。(6分)(2)结合所学知识，说明与俄国的改革相比，日本社会改革的突出特色及其成效。(6分)19阅读材料，回答问题。学者观点王加丰1873年，明治政府发布地税改革条例，确立了近代土地税制度，最后从法律上废除了幕藩封建领主土地所有制。地税改革废除了种种封建限制，促进了日本农业生产力的发展，使日本农业开始走上资本主义近代化的发展道路，并使政府得到稳定的财政来源(美)杰里本特利日本农民提供了支持工业化进程的大量国内资本。1873年的土地税占据了农民谷物收益的40%(1)据材料指出两位学者评价土地税改革的不同角度及支持依据。(6分)(2)上述两人对同一历史事物的评价为什么会出现不同结论？(6分)20阅读材料，回答问题。材料一1868年明治政府成立后，表现出十分强烈的学习西方文明的愿望，其改革的规模之大程度之深在世界文明史上均属罕见。它超过了19世纪的埃及阿里改革，甚至超过了18世纪俄国的彼得大帝改革。在学习和吸收西方文明方面，明治政府迈出了坚定沉稳的步子，按计划有步骤地采取重大措施。 马克垚世界文明史材料二由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在，日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。(美)斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)据材料一，归纳明治维新改革的特点。(6分)(2)据材料二结合所学知识，指出明治维新的措施是如何体现“东方道德、西方技艺”的。(6分)参考答案与解析1解析：选C。注意材料中的关键信息“受人羁缚”“岂能忍视”等，可知美国的叩关唤醒了日本的民族意识。2导学号62700056解析：选A。本题考查学生综合分析问题的能力。解答此题应注意倒幕运动的领导者下级武士是从原来统治阶级中分化出来的，他们由于经济地位的变化，加之政治地位难以提高，在幕府统治出现危机时有变革体制的强烈愿望，故而后来成为尚未成熟的资产阶级在政治上的代言人，成为倒幕运动的领导者。3解析：选B。“大政奉还”后，明治政府消除了日本的地方割据，加强了中央集权，给资本主义发展提供了统一的国内市场。4解析：选B。主要考查学生透过历史现象揭示历史本质的能力。明治维新前，各藩的首领大名享有世袭统治权，具有很大的独立性。全国藩国废除后，重新划分行政区域，由中央派官员进行管理，从而加强了中央集权，消除了各地的封建割据状态。5解析：选A。该题涉及的是日本废除封建等级身分制度的变革，封建等级身分制度废除后确立的新体制是“四民平等”，平民有了更多的自由，有利于资本主义经济的发展。6导学号62700057解析：选B。本题以日本人的姓氏为切入点考查明治维新的措施。在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除封建身分制，普通百姓才开始有姓。因时间仓促，很多人匆忙中只好根据所处环境给自己起姓。因此，今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的。7解析：选C。考察团广泛接触各国首脑、政府官员和各阶层人民，从各方面加深对西方文明的认知，并结合本国情况，找出差距，将学习到的西方先进经验，根据日本的实际情况加以推行，促进了日本资本主义的迅速发展。8解析：选D。本题考查的是日本的明治维新。从材料“当时的日本，资本家阶级还没达到独立经营的程度，依然有政府保护助长之必要”可知，“更加趋向全面”的保护政策是将大部分官营企业廉价转让给“政商”。9解析：选C。天皇是日本的象征，具有很强的号召力。剪发一事说明天皇以自己的行动，带动整个社会的文明开化。10解析：选C。依据材料“因此法律一旦订定之后，即使有人觉得该法律对自己不利，也必须在法律修改之前，小心翼翼谨守法律的规定”可以得出该呼吁突出了法律至上，所以选C。11导学号62700058解析：选C。明治维新前，日本是一个封建国家，明治维新后，日本走上了发展资本主义的道路，所以正确。明治维新期间，颁布的大日本帝国宪法标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立，正确。明治维新废除了封建等级制度，宣布“四民平等”，同时，废除了不平等条约，结束了半殖民地状态，走上了对外侵略扩张的道路，正确。12解析：选A。本题考查学生阐释历史现象原因的能力。明治维新使日本成为东方唯一的资本主义强国，由此“看不起现实的中国”。B、C的观点与史实不符；D和A相比不是主要原因，故选A。13解析：选B。图中的信息只反映出日本军事实力的增强，这是明治维新的成果。14导学号62700059解析：选C。日本从“一个中世纪的民族”到“完全西方化”的变化的最根本因素是向西方学习，而明治维新则是进行西化改革的最根本也是最系统的环节。从此日本走上资本主义发展之路，其间深深打上了“西化”的烙印。选项A、B、D不是最根本的原因。15解析：第(1)问第一小问结合材料一中的“以谋求政令统一，建立中央集权国家”和明治维新的内容：三权分立，废藩置县作答；第二小问结合明治维新对日本社会的转型所起的作用作答。 第(2)问措施结合教材明治维新在政治改革中的具体内容，可以概括为废除封建等级身分制度，实行四民平等，保留封建统治原则；影响据材料结合所学知识归纳。第(3)问结合第(1)、(2)问，参考明治维新的局限性，可以得出性格为开放性与封闭性并存。答案：(1)措施：政令统一(中央集权)；三权分立；废藩置县。 影响：建立资本主义君主立宪制。(2)措施：废除封建等级身分制度，实行四民平等；保留封建统治原则。 影响：平民享有政治权利的同时，也受到了严格限制。(3)性格：开放性与封闭(保守)性并存。16导学号62700060解析：本题考查日本明治维新。第(1)问，从“寺子屋”的性质、教育对象、课程设置等方面回答。第(2)问，结合第(1)问，从组织管理、课程设置等方面进行比较。第(3)问，由材料三中的“念我皇祖皇宗荦国宏远”“则义勇奉公”“忠良臣民”“显彰尔先祖之遗风”等信息，说明传统对日本社会的影响依然存在；再从日本近代政体的特点回答背景。第(4)问，材料四中对日本近代教育改革提出了两种截然不同的观点，选取其中的一种观点，说明理由，注意言之有理、持之有据。答案：(1)特点：民间办学；注重教育的通俗适用；偏重儒家传统文化。(2)不同：政府主导；重视近代科学技术；重视外语教育。(3)核心思想：忠君思想(或儒家忠孝思想)。主要背景：1889年大日本帝国宪法颁布，巩固了日本近代天皇制度。(4)前者观点。理由：提高了日本国民的文化素养；培养了大量人才。后者观点。理由：宣扬忠君爱国和武士道精神，最终使日本因对外侵略扩张而战败；给日本人民以及世界和平带来了深重的灾难。17导学号62700061解析：(1)第一小问从北魏孝文帝改革的内容中找出关于社会风俗的内容回答即可。第二小问，涉及的是评价问题，风俗的改革，是通过对落后的东西进行变革，以促进社会的演进和发展，因此，这样的改革积极作用是主要的，评价时应突出积极的。(2)第一问主要是再认再现日本明治维新内容，从中提取出关于社会风俗的内容即可。第二问，评价，注意要评价的是明治维新中关于社会风俗改革的内容，不是整个明治维新，应注意到，日本的改革不是抛弃，而是有选择的改革。答案：(1)改鲜卑服为汉服，改鲜卑姓为汉姓，提倡鲜卑与汉族通婚，以汉语为正音，废除鲜卑旧制。这些改革措施，革除了鲜卑族陋习，适应了统治需要。加快了鲜卑族的发展，有利于民族融合。 (2)明治维新，大力推进、吸取西方的思想文化和风俗习惯，在衣食住行方面学习西方。这些做法改造了日本愚昧落后的社会习俗，促进了日本的文明开化，配合了政治、经济各方面的改革；但是，日本在推行西化的同时，却保持着本民族的传统，如和服、茶道等民族习俗。18导学号62700062解析：第(1)问应结合两国改革的历史背景，从外部、内部两方面进行回答，外部结合材料中“外国人入侵”，可知其面临工业文明冲击，出现民族危机；内部结合材料提到“国内不满”来看，俄国主要是落后的农奴制阻碍社会发展，而日本则是腐朽的幕府统治出现严重危机。 第(2)问第一小问，比较俄国和日本改革，从日本改革的前提和学习目标等方面分析即可；第二小问，迁移有关明治维新积极影响的相关知识进行回答即可。答案：(1)外部因素：工业文明的挑战及冲击。 内部挑战：俄国：农奴制成为社会发展的阻碍；日本：幕府统治成为社会发展的阻碍，面临全面的危机。(2)特色：在推翻幕府统治的基础上进行；“脱亚入欧”。成效：迅速成为亚洲强国，摆脱了民族危机。19. 解析：第(1)问应充分利用材料回答，从材料的观点中提取其论据，然后进一步总结出其分析角度。如前者认为改革“废除了幕藩封建领主土地所有制”“促进了日本农业生产力的发展，使日本农业开始走上资本主义近代化的发展道路，并使政府得到稳定的财政来源”，明显是指土地改革的积极方面；而后者认为“农民提供了资本”“占据了农民谷物收益的40%”，则明显看出其认为地税改革牺牲了农民利益，强调了其消极方面。 第(2)问与史学研究关系较大，出现不同结论一般与作者评价视角不同、立场不同、研究材料选用不同等因素有关。答案：(1)角度：王加丰从地税改革的积极作用进行评价。依据：废除了封建领主土地所有制，促进农业近代化。角度：杰里本特利从其消极影响进行评价。依据：加重农民困难(或牺牲农民利益)。(2)原因：作者评价的视角不同；作者的立场不同；选取的研究材料不同。(答出两点即可)20导学号62700063解析：(1)特点从材料一中“表现出十分强烈的学习西方文明的愿望，其改革的规模之大程度之深在世界文明史上均属罕见”的信息可归纳出规模大、程度深，借鉴西方文明；从“明治政府迈出了坚定沉稳的步子，按计划有步骤地采取重大措施”的信息概括出坚定沉稳，有计划、有步骤。(2)“东方道德、西方技艺”指既保留日本的传统，又向西方学习，其表现结合明治维新的措施来分析，实行天皇制，鼓吹武士道精神，忠君思想是东方道德的表现，实行殖产兴业，推行文明开化，建立新军队，建立君主立宪制是西方技艺的表现。答案：(1)规模大、程度深；借鉴西方文明；坚定沉稳；有计划、有步骤。(2)东方道德：天皇制，武士道精神，忠君思想；西方技艺：殖产兴业政策，文明开化，建立新军队，建立君主立宪制。